覃惠姣

新课程强调，学生批判性思維能力的培养成为了高中历史教学的重要组成部分。做好学生批判性思维的培养，对于学好历史文化，加深对于历史重大事件的理解，都有着极其重要的指导意义。

一、历史教学中批判性思维的内涵

批判性思维，又被称为评论性思维，是一种思维能力。它是指人在信息面前善于运用相关知识以及相应的策略，对其进行批判性审视，做出自己评价的一种思维能力。其主要特点是看待和分析问题的独立性，不盲从于传统观点而是有理有据地得出相对完整的结论。

批判性思维是对“旧”的扬弃，对“新”的建构。它具有三大特征：一是质疑与创新，即通过对所学知识的真实性进行质疑，找出、发现和扬弃不合理的因素、构建新的因素；二是证伪与求真，通过对所学知识的真理性进行证伪，达到对所学知识的求真；三是自由与民主，既不人吟亦吟，也不我行我素，而是在平等、和谐、民主的气氛下思考问题。

综上所述，历史教学中的批判性思维是指学生在学习历史知识的过程中，根据历史事实和历史唯物主义的基本观点，以分析、综合、概念、判断、推理等形式，在独立思考的基础上，对历史事实、观点、规律等作出正误判断的个性心理倾向与能力的一种思维活动。

二、高中历史教学培养批判性思维的意义

在普通高中历史课教学中培养学生的批判性思维，既是高中历史课的性质和任务的要求，也是高中历史课适应创新教育需要，更是高中历史课教学改革的必然趋势。……