刘畅

激励性评价是指在教育教学中，老师通过行为、语言、情感等方式，准确及时地给予学生发自内心的提高自身修养为目的的一种价值提升活动。使学生充分享受成功的喜悦，激发学习动力和兴趣，内化学生的人格，最终达成学生积极进取的一种教育理念。

一、实施激励性评价的前提

教学是一种沟通，是师生情感的交融，教师要努力营造宽松民主、平等互助的教学环境。在这种环境中，教师通过各种激励性评价方法，激发学生学习兴趣，鼓励学生提出问题，发现问题，培养学生主动参与的自信心，培养学生积极参与的欲望。使学生真正成为学习的主体，最终获取有意义的知识，从而提升学生思想道德水准，使学生全面健康发展。

二、多种激励性评价方法在思想品德课教学中的运用

1.用表扬肯定来激励

教师要成为学生学习的引导者和助手，首先要在教学思想上创新进取，其次要在教学过程中放得下，要千方百计调动学生自主学习的积极性。对于那些学习比较主动的学生，学习比较认真的学生，最好的调动方法就是表扬和肯定，从正面对这些学生给予热情的鼓励。对于积极思考问题，提出问题的，对于有能力积极抓住课程主题并有创新发挥的，对于能够开动脑筋充分表达自己的想法的，教师都应该给予表扬和肯定的评价，从而激发他们的热情，巩固他们的积极性，带动和帮助其他的同学。对于那些学习不甚主动的学生，教师要尽量抓住他们微小的亮点，及时准确地发现他们身上的长处，适时恰当的给予表扬和肯定，逐步把他们引入思品课程学习轨道上来。……