胡桂霞

一、问题的提出

我校作为一所完全农村小学，生源来自五湖四海，基础参差不齐。随着延庆的建设发展，外来务工人员不断的涌向延庆，随之而来的是学校的班额越来越大。作为教学环节之一的作业设计，往往被教师忽视，作业缺少智慧的设计，缺乏自主性的情况较普遍。

作业的设计是帮助学生及时有效地巩固所学知识，形成技能的一种基本途径。实施素质教育的今天，如何使数学作业的设计打重复性、单一性、枯燥乏味、缺乏情趣，能够充分地使学生张扬个性，挖掘其思维潜力，使作业不再成为学生的负担。因此，我校以数学学科为点，把新课程理念下如何使设计形式多样、内容现实有趣、又富有探索与创造性的作业，作为 “减负提质”的一项重点工作，进行了探索，并形成了一些策略。

二、实施策略

（一）减少机械作业，增加“趣”味作业

乌申斯基曾说过，没有任何兴趣，被迫进行学习，会扼杀学生掌握知识的意志力。兴趣是最好的教师，是学生学习的动力。如果我们的作业设计富有创意、形式新颖、内容联系实际并有一定的趣味性，学生定会怀着一种愉悦的心情投入到学习过程中去，从而发挥其学习潜能。

例如，五年级学习《可能性》后，我们设计了这样的作业：

1.请你和同学课下完成这样的作业

要求：装入布袋3个白色的、4个红色的、5个黑色的球；进行摸球游戏，并把结果记录下来。谈谈你的发现。注意每次摸完后，放回口袋一定要摇一摇。

2.请你和家长完成下面的游戏