张宏伟

学校发展的核心目标是通过有效的课堂教学促进学生素质的综合提升，而学校发展的核心保障是以创新的教研活动为平台保障的教师的发展，因而形成了学校教研活动和教学质量提高的互动，教研活动的有效开展势必促进教学质量的提高，反过来，教学质量的提升会进一步提升教研活动的轮回和有效性，势必丰富教研活动的环境和内涵。

一、学生第二和教师第一的互动

李希贵认为，教育是塑造人的事业，以学生为本，塑造他们美好的人生，是我们不懈的追求。其实李希贵的这段论述就包含了一个互动性话题，即教师的幸福和美好才能生长出学生的幸福和美好。自我价值实现、自我愉悦生成势必带来教师的自我主导的实现，相应地造就学生自我主体地位的实现，呼应出学生自主自由全面的成长。自然这种教师第一，即处处受关心，时时受尊重，那那有发展会引领教师事业的担当、破茧的自愿、无悔的奉献、教学的热忱和对学生的呵护。学生好像被学校视为第二，但却在自己的教师在课堂上和课堂外被当作了自己的孩子，实质上的第一，内心的第一，学习的主人。因此，丰富多彩的教科研活动带动学校心中的教师第一的实现，同时教师第一带动学校所谓的学生第二而实质教师心中的学生第一的情怀实现，而且这种互动是自发的、自主的、油然而生的，因而是人对人的、面对面的、生命对生命的、灵魂对灵魂的真课堂，真教育。……