洪玉萍

皮亚杰曾说过：“儿童就是科学家”。这句话的意思是，儿童天生对这个世界具有强烈的好奇心，他们渴望探索和了解这个世界。而事实上，幼儿正是通过自己的探索活动获得对世界的认识。在孩子们心中，科学只不过是周围的花草树木，身边的各种昆虫、有趣的风云雷电，使他们在大自然中快乐的游戏、探究。而我园地处城乡结合部，周围的环境，各类资源，非常的适合孩子天性的探究，获得科學的启蒙。现在，我就谈谈我园是如何利用农村资源促进幼儿的科学素养启蒙的。

本园资源的利用，一般可分为两大类，一是：农村的物质资源；二是：农村的人力资源。

一、利用农村的物质资源，提高幼儿科学素养

1.农村气象自然资源利用

气象自然资源包括：风、雨、雷、电、雪等自然气象。有人会说：农村有这些现象，城市也有。我要说的是，这些自然现象在农村的体现有所不同，农村的视野开阔，孩子的观察和体验会更直接。为了让孩子的体验更真实，我们会在雨前，让孩子观察，远处及近处的云层变化，平时还可以观察到云卷云舒，傍晚天边的火烧云等。雪天，我们让孩子去野外，看看千树雪压枝的美景，观察不同树枝所承受的雪的重量、厚度等。

2.农村动物、昆虫自然资源的利用

农村的昆虫信手拈来，孩子们早上来园的时候，会捕捉到各类昆虫，春天昆虫大合唱的景象，会在班级内出现。孩子们会探究昆虫的不同叫声、不同颜色、不同形状等。

农村的动物，鸡鸭鱼、猫狗猪等，这些常见的动物，都是孩子们探究的对象。……