叶志青

在学生的成长过程中，教师是学生的第二父母，除了父母的行为外，教师的行为是最影响学生的，教师的一言一行都会对他们产生深刻影响。教师的心理品质是教师的一项重要的劳动工具。在教育教学过程中，教师行为对学生心灵的影响和塑造，是任何其他教育手法无法代替的。它不仅表现为一种教育才能，也是教师综合素质的展现；对学生来说不但是一种教育艺术的欣赏，还潜移默化地影响着学生健全人格的形成。教师对学生的影响是多方面的，有许多都是无形中的影响。我们常常看到某些幼儿园儿童或小学低年级孩子在玩“学校”的游戏时，用他们老师的口气或话语来对待他的小朋友或她的洋娃娃；也看到有的班级的班风与班主任老师的作风极端相似；写作文全班一种风格等。有人曾对哈佛大学二、三年级的学生调查并发现，他们能模糊地记得大约75%的前任教师，其中只有8.5%被认为具有强大影响。教师是这一集体中的权威人物，如果学生们很喜欢他，就会有意识地学他，但是如果学生们不喜欢这些教师，也会不自觉地吸取、模仿教师的某些方式和态度。本文以教师期望对学生学习的影响来做进一步的说明。

一名教师，如果能够得到学生的爱戴，那么他与学生之间的关系应该是非常融洽，并且能够互相影响的。有关的理论和研究表明，教师对学生的期望与教师自己的行为以及学生的成绩有关。换句话说，如果学生的成绩越好，那么教师对学生的期望值也就越高，一旦学生的表现能够达到教师的期望值，那么，教师的个人成就感，满足感就会得到最大程度的满足。……