戚洪娜 何南平

校园文化是一所学校独特的精神风貌，是学校整体办学实力、活力和竞争力的重要体现。高校校园文化在冲突与整合中经过长期的发展，形成了自己的主题与特色。但相对于后起之秀的高职院校而言，其校园文化建设虽有发展，却存在着进一步完善的空间。

一、迷茫：徘徊于自信与困惑边缘的高职校园文化

很多高职院校因急于求成，在发展方向上往往缺乏一种思想导向，缺乏前瞻性眼观，造成学校办学过程中问题不断，把发现与寻找问题式办学变成了单纯解决问题式办学，对于向兄弟院校的学习缺乏消化与吸收的能力，变成了学习过程中的简单“拿来主义”。

与普通高等院校的学生相比，高职院校学生学习基础较为薄弱，缺乏明确的学习目标，学习主动性较差，容易受周围环境的影响，个人理想信念较为模糊，学习动力不强；在人际交往上缺乏团结协作意识，在与同学相处时一方面不懂得如何处理与同学之间的关系，另一方面又容易以自我为中心，集体观念淡薄；在个人心理素质上表现为自卑与自我被认可并存。在个人生活上，缺乏自制力、判断力和自我管理的能力。很多学生在企业进行顶岗实习时，经常会以实习条件艰苦而“逃”回学校，缺乏作为一名职业人应该具备的职业精神与职业意识。

就高职院校的教师而言，在年龄结构上，民办高职院校的教师主要以退休教师和刚刚毕业的年轻教师为主，这种年龄结构所体现出来的优势表现在老教师有着丰富的教学经验，新教师有着较强的学习能力。……