扈人畅

一、小组合作模式概述

“小组合作学习”于1970年兴起于美国，1980年起在世界范围取得实质性进展，1990年起在我国部分地区和学校进行了实验研究。小组合作学习是以3-6人 组成的小组活动为主体而进行的一种教学活动。它把一个班的学生按照学业成绩、思想品德和心理素质等因素平均分成若干个“组间同质、组内异质”的小组，教学过程的所有环节都以小组活动为核心。

二、初中英语听力课的目标

《初中英语课程标准》建议初中学生需要达到的英语听力水平：一是能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。二是能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事。能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。三是能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。以上三个层次依次渐进。

三、剑桥英语听力课的步骤与小组合作模式的应用形式

1.提问答疑

其优点如下：针对性强，能够发掘每个学生/组独有的问题；省时高效，尽可能在组内或两组间解决问题，不再占用全班时间解决某个人的问题；重点难点突出，各组精简后的难点直接反馈给教师；加深学生记忆，锻炼表达能力，培养合作精神。这一活动形式所面临的挑战主要是：解答的正确性需要教师确认；对教师课堂管理水平的要求更高；学生须掌握小组讨论规则，并/或组内须有组织者统筹讨论。……