王营

教育学家苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”新课标也指出“语文是实践性很强的课程……应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”这些都说明了阅读教学的重要性。

一、问题的提出

为了了解学生的阅读情况，我对本班学生进行了问卷调查和个别访谈。调查结果显示：96%的学生对课外阅读感兴趣，这令我很欣慰。但是目前学生所拥有的课外阅读书中，35%的还是考试类的书籍。学生不读课外书的原因中，没有时间读并不是主要原因，35%的同学选择了“没有读书氛围”，15%的同学认为“对学习没有帮助”。在课外书的选择方式上，随意性比较大，家长选购的只占15%。

综合各种调查结果，我总结了本班學生在阅读方面存在以下问题：在课外书的选择上，家长和学生都比较盲目。家长不知道该为孩子选择什么样的书籍，也不知道该怎样指导学生阅读；学生读书比较随意，没有针对性；缺少固定的读书时间；没有良好的读书氛围；学生阅读的兴趣不高；阅读成效不明显。

针对目前学生在阅读方面存在的问题，我根据教材以主题进行编写这一特点，决定实施主题拓展阅读。

目前我们所使用的语文教材就是以主题进行编写的，每一单元都有一个明确的主题。我坚持在课堂教学中渗透单元主题，在课外阅读中深化主题，让课内阅读成为课外阅读的基础和凭借，课外阅读成为课内阅读的拓展和补充，以提高学生语文综合素养。