江华

[摘要]所谓学习动机，是对学生的学习起推动作用的心理因素，是直接推动学生进行学习活动的内部动力，是人们对学习的一种心理需要。学习动机的培养就是从无到有的过程，实质就是心理需要唤起和形成的过程，也是需要和目标相联系的过程。独立学院英语专业学生专业基础差、学习兴趣不浓、学习方法不当等因素直接导致听力学习动机差。本文用问卷法和抽样法等手段对吉林建筑工程学院城建学院英语专业大一、大二年级80位学生的听力学习动机进行了随机调查，并针对调查结果提出了在教学中教师通过模拟场景、创造性地使用教材、及时反馈等手段激发学习兴趣和成就感，调动学生的积极性，提高学生参与听说的动机，从而有效地提高听力课堂的教学质量和学生听力的理解能力。

[关键词]学习动机 听力教学 独立学院

[中图分类号]H319 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）16-0192-02

如何利用有限的听力课堂教学提高英语专业学生听力能力，一直是困扰广大教师的难题。除了所用教材高于学生接受能力之外，独立学院英语专业学生听力学习动机不强也是重要原因之一。为此，笔者在吉林建筑工程学院城建学院英语专业中随机抽取80位学生做问卷调查和访谈，调查独立学院英专生听力学习动机现状，并针对存在的问题提出了五点培养良好学习动机的方法。在教学中教师通过激发学习兴趣和成就感，调动学生的积极性，提高学生参与听说的动机，从而有效地提高听力课堂的教学质量和学生听力的理解能力。……