杨岸涛

【摘要】 在计算机应用日渐普及的今天，文字录入已成为计算机应用当中一项非常重要的基本技能。要求小学生要好好掌握这项技能，就必须在小学信息技术课程中利用科学而又灵活的教学方法来对其进行训练，让学生正确地掌握文字录入的指法、清晰而又准确地掌握键盘键位的分工，同时需采取多种多样的形式来提高学生的打字兴趣，从而令学生的打字速度有较大的提高。

【关键词】 文字录入 指法 键位 速度

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）09-081-01

在科技发展日新月异的今天，计算机的应用已变得越来越普遍，而文字录入则是计算机应用当中非常重要的一种技能。在小学信息技术课程当中，文字录入是计算机学习当中的一项重要内容，但在教学过程当中，由于小学生自身的特点，如手指的生长尚不够长，心智的发展尚不成熟，训练过程中容易缺乏耐性等，不可能像训练成年人一样去开展教学。因此，在教学的过程当中，要较好地提高学生的文字录入水平，较好地掌握这门技能，就必须更加讲求科学而又灵活的方法，下面笔者结合自己多年从教的经验，来谈谈自己的一些见解：

一、掌握正确的姿势与指法最关键

会打字的人都知道，练习打字，打字姿势与指法很重要。小学生由于是刚开始接触电脑，对文字录入这项技能会感到非常新鲜，但开始时许多小学生往往会急功近利，不注意打字的姿势以及打字指法，开始练习打字学生会很乖地根据老师的要求：两脚平放，腰部挺直，两臂自然下垂，两肘贴于腋边……样样都会做得相当到位，也会老老实实的辨别左右手各个手指的分工，但一小段时间后便非常容易忘记“规则”，这个时候，许多现象开始出现了，有身体开始乱动的，有坐得歪歪扭扭的，有双眼盯着键盘专注地按键的，也有脸部“贴着”电脑屏幕的，更有手指在键盘上龙飞凤舞乱按一通的，可谓五花百门。这种现象如果不纠正的话，便会令学生非常容易养成一个不好的打字坏习惯，日后想再改正便会变得极其困难。这个时候教师采取的措施就变得非常关键了。

需注意的是，一定不要过分强调文字录入的速度，而应该重点反复强调学生们的坐姿与指法。因如果过分强调速度的话小学生大多会心急求快，容易顾此失彼。此时，教师可采取以下的方法来提醒学生注意。第一是在电脑屏幕的旁边贴上一个正确的打字坐姿图以及指法分工图，让学生在观看屏幕的同时时刻提醒自己保持坐姿的正确。第二是将全班同学每两个分成一组，每组同学练习时只能有一个同学打字，而另一个同学则停下来负责监督对方姿势与指法，发现错误马上指出并纠正，如此轮换。第三是多采取优生示范的方式来提高教学效果，小学生都爱表扬，如能在老师的“钦点”下做全班示范，会更容易激起其积极性，同时达到活跃课堂气氛的效果。

二、强调键盘键位的记忆

有许多人利用计算机打字多年了，但打字速度依然得不到明显提高，这除了跟打字坐姿不正以及指法错误外，还跟键盘键位的记忆有关。其实键盘键位的记忆与指法的训练是相辅相承的，指法的娴熟与键盘的键位记忆分不开，而清晰的熟记键位分布又反过来促进指法的进一步提高。很多的初学者就往往忽略了这点。因此，教师在教学过程当中，也要将键盘键位的记忆放在重要的位置上。可采取以下方法来让学生加强键盘键位的记忆：

1.要求学生根据记忆，在空白的纸张或黑板上将键盘键位的分布图画出来，当然要求形式可多样，难度太大的话可采取局部分解法、提示法、联想记忆法等等。

2.记忆键位的分布后，让学生分阶段、分片区地练好键位。如开始时先练习十个基准键位，然后再分UI键、ER键、WQ键等分片练习的方式来逐个强化练习，全部练完后，再进行全键盘的综合强化练习，让学生体会不同键位上的字键被敲击时手指的感觉，逐步养成不看键盘的输入习惯，同时让学生渐渐形成一个良好的键位意识反应，也就是脑海中想到某个键位时，相应手指便会自动自觉地快速去击打相应键位，而不需要去看键盘、摸键盘、找键盘。

三、采取多种方式提高录入速度

1.打字游戏。纯粹的英文打字或者汉字录入，学生会感到非常枯燥，对提高打字速度也会收效甚微。但在指法练习与键位记忆阶段我不会马上使用打字游戏的教学，因为学生在玩有的打字游戏时，为了取得更高的分数，夺得游戏第一名而在键盘上乱按一气。所以要提高学生的打字速度，前提是熟记键位，熟记键位的练习可以通过小组互相比赛或学生互相评比的等方式促进练习，而不是使用电脑的打字游戏。但学生熟悉键位的基础上就可以通过打字游戏提高打字速度。

2.英文录入当中，让学生有意识地加强英文字母后缀或固定结构的记忆。如-ing，-tion，tra-，dr-等等都是英文字母常出现的前缀、后缀。如果能熟练这些前缀、后缀，会大大提高打字的速度。

四、汉字录入训练有技巧

对于小学生来说，绝大部分是采用拼音输入法。当前面所有要素如指法、键位、击键速度都具备了以后，部分学生的汉字录入速度慢，最重要的一个原因是拼音基础差。如何训练学生的汉字录入速度呢，教学过程中可让学生采用了“边看边打”、“边听边打”、“边想边打”的办法。

1.边看边打。就是把本堂课要完成的打字任务列出来，给所打的比较难的字注好音，让学生边拼读边照打，初步提高学生的打字速度。

2.边听边打。就是教师读一些较难的词组，比如公安（gong＼an）、纪律（jilv）、儿子（erzi）之类的、学生根据听到字音，在键盘上打出字。这样进一步提高学生打字速度及拼音和识字能力。

3.边想边打。前两种是有老师布置任务的，而这一种却是根据自己的需要，想打一个什么字或者什么词，或者什么句，打出汉字，组成句子，使学生的打字水平能够达到更高一个层次。

总的来说，文字录入是一门重要的基础技能，因为如果打字这个环节不掌握好，短时间会影响教师后面部分内容的课堂教学效率，长远很可能直接影响学生关于计算机方面知识的深入学习。因此，必须在教学的过程当中采取恰当有效的方法，来提高学生的文字录入技能。