和宝珍

（晋中师范高等专科学校政史系，山西晋中030600）

论案例教学法在逻辑学课堂教学中的意义

和宝珍

（晋中师范高等专科学校政史系，山西晋中030600）

逻辑学是保证有效思维的工具，学习逻辑学也是改变思维模式最有效的途径。而对于初学逻辑的人，逻辑是枯燥的、难懂的、难以掌握的。案例教学法是解决在逻辑教学中以上问题的行之有效的方法，它能很好地将逻辑理论和现实生活联系在一起，还能激发学生学习逻辑学的兴趣，使课堂更具有趣味性，同时有助于培养和发展学生主动参与到逻辑学理论的课堂讨论，有效地激发学生的创新能力，此外，案例教学也能够有效地启发学生主动去思考自己遇到的现实问题。

案例教学法；逻辑学；课堂教学；意义

“2002年7月21日，牛津大学副校长柯林卢卡斯在北京大学记者招待会上强调，上大学要时刻注意三个目标的实现：首先，要学会怎样去推理，从而可以顺利地解决你从来没遇到过的问题；其次，当你做错事情时，你应该怎么去处理；最后，一定要使你的心灵发生变化，使你的思维方式发生变化。如果上过大学，心灵还没有改变，那么大学就算白上了。”［1］8纵观这段来自于世界一流大学的校长的讲话，我们可以看出思维方式改变对每个人成长的重要性，他决定着我们解决问题的能力，也决定着我们处理各种事情的态度。或许这也是我们曾倡导学历是铜牌，能力是银牌，人脉是金牌，思维才是王牌的依据所在。……