贺芬

（成都师范学院 教育科学学院，四川 成都　610000）

西部农村幼儿转岗教师专业发展的调查分析
——基于《幼儿园教师专业标准》维度

贺芬

（成都师范学院 教育科学学院，四川 成都610000）

根据自编问卷，对来自四川和西藏的50名幼儿转岗教师进行六个问题的半结构式访谈，结果表明：大多数幼儿转岗教师已经具备较稳定的职业信念，基本了解幼教事业的工作特点。但在“对幼儿的态度与行为”及“幼儿保育和教育的态度与行为”、“幼儿发展知识”和“幼儿保育和教育知识和能力”等领域素养明显不足。建议营造良好的专业发展外部环境，进行针对性的专业发展学习和培训。

农村幼儿转岗教师专业发展幼儿教育小学化幼儿园教师专业标准

近些年来，根据国家相关政策，部分农村中小学教师转入农村幼教成为幼儿转岗教师。作为提高农村幼教质量的重要因素，农村幼儿转岗教师的专业发展状况一直受到社会各方面的较大关注。

2015年下半年，围绕自编问卷的六大问题（您是否愿意继续从事幼儿园教师工作；幼儿教育与小学教育最大的区别是什么；在幼儿园，教师应该扮演什么样的角色；从事幼教工作，您认为最大的挑战是什么；您从事小学教育的经验、经历，对从事幼儿教育有哪些不利的影响；您所在的幼儿园存在教学活动小学化的倾向吗？如何评价该现象），笔者对来自四川和西藏的共50名参加“幼师国培”的农村幼儿转岗教师进行了非结构式访谈，以探究其专业发展现状及其最大的发展需求。……