彭泽刚/云南省昭通市昭阳区凤凰中学校长　中国教育学会“乡村教育家成长助推计划”培训学员

乡村，我的教育我的家

彭泽刚/云南省昭通市昭阳区凤凰中学校长中国教育学会“乡村教育家成长助推计划”培训学员

彭泽刚

我出生于云南昭通一个贫困且偏远的乡村，通过努力拼搏，成为了一名乡村教师，告别了祖辈们握惯了的锄头。由于我的根和魂依旧留在那苗汉杂居、交通闭塞、生活贫困的乡村，从我成为教师的那一天起，便一直坚守乡村，在乡村教育这块沃土中寻找到了生命的根基。

做一名耐得住寂寞守得住清贫的乡村教师。乡村教育，是一个沉重的话题。著名教育家梁漱溟、陶行知、晏阳初等先贤进行的乡村教育改革实验，都因时代原因而终止，我们只能在大师们的遗风里，想象当年乡村教育的荣光。

如今城镇化进程将绵延几千年的乡村教育边缘化了，农民工进城，剩下的多是老人和孩童，乡村的孩子只能透过教室的窗户，眺望和想象远方的世界。

在梁漱溟看来，一所理想的乡村学校，不仅要成为一个好的育人场所，更要成为改造乡村社会的中心。在当今社会，激烈的竞争、快节奏的生活，在人们强烈追求物质生活的欲望中，乡村也受到了前所未有的冲击，使一些人的心态浮躁得宛若汤煮。因此，我们应静下心来推动乡村教育。只有我们胸怀“静气”，才能做到志存高远，才能真正淡泊名利，才能宠辱不惊，才能真正心忧乡村，不因乡村困难而沮丧。……