张云玲，章忠平（江西省图书馆）

公共图书馆开展创客教育的多维思考

张云玲，章忠平
（江西省图书馆）

在界定创客教育含义的基础上，分析公共图书馆开展创客教育的可行性，认为我国公共图书馆可开展创客教育活动，并从创客教育空间建设、创客课程设置、创客学习模式、创客文化营造、创客教师队伍构成、创客教育组织架构、创客教育计划制定等方面提出公共图书馆创客教育的思路。

创客教育；公共图书馆；创新服务

在创客运动蓬勃发展和信息技术的推动下，国内外一些学校开设创客空间，设置专门的创客课程，开展创客教育活动，为学生基于创造的学习提供了环境、资源和机会。著名教育家蔡元培指出：“教育并不专在学校，学校以外，还有许多的机关。第一是图书馆。”［1］因此，作为具有社会教育功能的图书馆，应密切关注社会需求，开拓新的服务模式，超越图书馆传统角色，［2］开展创客教育，培养创新人才，以提升自身的社会影响力。目前，我国公共图书馆界对图书馆开展创客教育的意义、可行性、实施过程、内容认识还不足，只有上海图书馆、长沙市图书馆、成都图书馆等少数公共图书馆尝试开展创客教育。基于此，笔者在界定创客教育含义的基础上，对公共图书馆开展创客教育可行性进行分析，并提出公共图书馆开展创客教育的思路，具有很强的现实意义。

1　创客教育的含义

关于创客教育的含义，虽然一些学者进行了研究，但目前学术界还没有形成一致看法。……