薛　芳

(蚌埠医学院　护理学系,安徽　蚌埠　233030)



大学生情绪管理能力量表的编制与信效度检验

薛芳

(蚌埠医学院护理学系,安徽蚌埠233030)

目的：编制大学生情绪管理能力量表，并检验其信效度。方法：依据理论分析，结合访谈及开放式问卷调查等方法编制问卷初始条目。先以300名大学生为被试，对初始问卷进行施测，用于项目分析和探索性因素分析，确定问卷的维度和条目。再对300名大学生进行施测，用于因素验证分析和信效度分析。效标以情绪智力测量表检测。结果：1.量表由28个条目组成，包括，情绪评价的能力、情绪感知的能力、情绪表达的能力和情绪调控的能力4个维度。2.验证性因素分析得出模型拟合指数χ2/df=2.130、RMSEA=0.050、CFI=0.904、IFI=0.905，总分与情绪智力量表呈显著正相关(r=0.823，P<0.01)。3.量表的Cronbach’s α系数为0.913，Spearman-Brown分半信度为0.892，四个维度的Cronbach’s α系数分别为0.854、0.741、0.787和0.731。结论：大学生情绪管理能力量表信效度好，符合要求。

情绪管理；大学生；量表编制

情绪管理概念内涵丰富，Hochschild最早提出此概念，他认为，情绪的管理是需要遵照情感的工作[1]。Master认为，人经常在情绪管理之前段时间，会对环境、主观自身关系及应付环境能力，进行前期认知评价，最后决定，如何管理自身情绪[2]。Mikolajczak M研究发现情绪管理是一个很强大的中介，不良情绪管理可以加剧自我伤害方式，如自责、无助[3]。在过去十年，情绪管理备受关注，Kong F研究发现情绪管理与心理问题存在很大的联系[4]。国内学者对情绪管理定义也有不同的看法，师曙光认为：情绪管理主要指采取有效方法，合理控制情绪，调整自己，使自身处在积极的氛围中[5]。许若兰认为，情绪管理过程是个人或整体的进行情绪控制和有效调节[6]。……