叶存洪

一个农民从外地买回一批优良的麦种，第一年种下后喜获丰收。面对丰硕的成果，农民喜出望外，但在高兴之余又忧心忡忡。因为这个农民害怕这么好的种子被他人发现后会向自己讨要，而自己是不情愿和他人一同分享种子的。

这个农民思考再三，最后想出了一个自认为非常绝妙的做法：不对任何人讲出麦种高产的秘密，哪怕对自己的邻居也不讲。但是事情并不是农民想象的那样，麦种并没一直高产下去。等到第三年，他的收成还不如其他种普通麦种的人家。农民感到非常疑惑，于是向专家咨询。专家听完农民的讲述后为其揭开了谜底。优良麦种的旁边就是普通麦种，不同品质的麦种之间互相授粉，最后使得优良的麦种也变成了普通的麦种。麦种的品质变化是慢慢进行的，最开始的时候不为人所察觉，但是由于周围麦田面积远远超过自家的麦田面积，所以就加速了优良麦种的品质衰退，在短短的三年内，优良的麦种就与普通麦种毫无差别了。

在教育界有没有类似的情况呢？比如，在学校管理层面，有同行来参观交流，多是带人家看一看硬件的东西，什么机房、录播教室、实验室、功能教室等，也会进会议室交流一些学校管理方面的做法和经验，但“核心的东西”还是会有所保留。问校长要点“经验材料”，多半会这样答复“这个呀，我们其实也不成熟，还在摸索当中”“这个册子刚刚用完，等我们重印了之后再给你”，其实这就是“婉言拒绝”。……