陶李军，雷慧芳



影响体育教育专业男生选择健美操专修的因素分析
——以湖南理工学院为例

陶李军，雷慧芳

通过运用文献资料法、调查法、数理统计法以及逻辑分析法，对体育教育专业男生选择健美操专修的现状进行调查，分析影响男生选择健美操专修的因素。结果得出男生对健美操的认知程度、心理特点、身体素质以及教学内容等是主要因素。建议：正确的引导体育教育专业男生对健美操认识，加强理论知识的学习，加强男生对健美操的学习兴趣，提高身体素质，丰富和更新教学内容。从而进一步改变现状提高教育的平衡性发展。

健美操专修；体育教育；男生；影响因素

随着健美操项目在中国的兴起，该项目以其特有的魅力，获得了广大体育爱好者的喜爱，并很快成为高校体育教育专业的一门必修课，在教学中发现选择健美操专修中男生选修的人数明显少于女生。由于高校体育教育专业的学生将来是教师的后备力量，男生在在教育行业的人数居多，因此找出制约体育教育专业男生选择健美操专修的主要原因和因素，就此提出相应的建议和意见。

1　关于体育教育专业男生专修健美操现状方面的研究

目前国内就此方面的研究比较少，但从相关性文献资料中初步了解，杜凌云在《影响高校男生选修健美操课的因素调查与分析》中对高校男生喜欢健美操的程度调查结果为：对健美操非常感兴趣的只有6.87%，比较感兴趣的为16.25%，感兴趣的为24.38%而不感兴趣的占了52.80%，从这组数据中可以看到不喜欢健美操的男生比例过半，由此反映出，男生选择健美操专修的现状并不乐观。

对于影响体育教育专业男生选择健美操专修的因素，徐叶萌在《影响体育教育专业男生选择健美操专修课程的因素分析》中提出影响男生学习健美操的因素：占比重最大的是认识水平，其次是兴趣爱好，身体素质，自信心，教学内容和学习气氛。由此看出男生本身的原因是影响选择专修的主要方面，特别是认识水平与兴趣爱好。在陈慧娜与彭业仁的《影响普通高校男生进行健美操选项课学习的主要因素及对策》中提出男生对健美操的认知情况反映出的现状：1.对于健美操的基本概念认知不足。2只有8.8%的人认为健美操适合男生学习。对于兴趣爱好目前高校男生对健美操的认知水平、兴趣等还有所欠缺，在各大高校中选择健美操专修的男生远远低于女生是个普遍的现象。

综上所述，研究影响高校体育专业男生专修健美操的因素是十分必要的，可以为高校健美操专修课程的发展提供相对的建议，并改善目前的现状，培养更广泛的健美操人才，才能让健美操在学校、在社会等各个地方实施的更加广泛。

2　研究对象与方法

2.1研究对象

以湖南理工学院2010级、2011级、2012级的体育教育专业中的男生为研究对象，针对体育教育专业中男生选择健美操专修进行现状分析。

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

通过查阅影响高校男生选择健美操专修的因素的相关文章，并进行整理与分析。

2.2.2调查法

采用整群随机抽样的方法，进行了评定和发放问卷，有效问卷95%。

对专家进行访谈，了解健美操学习中男女生的差异性，学生对健美操的认知情况和接受度等进行访谈。

2.2.3数理统计法

整理数据，最后运用SPSS13.0 for windows对问卷调查所得的数据进行了统计分析。

3　结果与分析

3.1体育教育专男生专修健美操的现状

表1　10级、11级、12级健美操专选情况调查

在调查中发现，体育教育专业2010级男生选择健美操作为专修课程的人数为3人，女生为15人，男生专修健美操人数占总人数的16.66%，女生专修人数占总人数的83.33%,女生所占比例为男生比例的5倍；2011级健美操专修的男生人数为6人，女生专修人数为11人，男生专修人数占总人数的35.29%；女生专修人数占总人数的64.71%，女生所占比例为男生比例的1.8倍，2012级健美操专修的男生为1人，女生专修人数为10人，男生专修人数为总人数的9%，女生专修人数占总人数的91%，女生所占比例为男生的10倍，由此可知，男生健美操专修的人数明显少于女生。

3.2影响男生健美操专修选择的因素分析

表2　影响男生健美操专修选择的因素统计表(N=260)

通过对调查问卷的整理与分析，结合专家的访谈，得出影响健美操专修的因素主要有四各方面：认知程度、心理特点、身体素质、学习内容。由此说明男生自身原因在健美操专修选择上占主导地位，其他因素占主体地位，其中认知程度与心理特点因素比例过半，同时在教学过程中应因材施教的结合学习内容和学生的身体素质等进行教学引起足够重视。

3.2.1认知程度

通过调查男生对健美操的了解存在以下几个问题：(1)对健美操的理论与实践了解普遍不足，4.62%的男生对健美操十分了解，比较了解的有43.08%，不太了解的有50.77%，还有1.54%的男生对健美操完全不了解，通过以上数据可以得出超过一半的体育教育专业的男生对健美操这一运动不了解。(2)通过调查，52%的男生认为健美操更适合女生，6.67%的男生认为健美操更适合男生，认为均可的比例为41.33%。作为一项新兴的体育项目，健美操具有不受场地、器材限制，运动量因人而异，动作可以简单也可复杂等特点。但在我国健美操的发展初期，只重视提高协调性，动作特点较为女性化，在调查中发现有89.23%的男生学习的为大众健美操，学习竞技健美操的男生仅有29.23%，其余的都是其他风格健美操类型，由此可见体育教育专业男生所学习的健美操普遍为需要更多表现力、协调性、动作偏于女性化的大众健美操，从而影响了多数男生选择健美操专修。由此认为健美操更适合女生的错误观念。

通过对学生健美操了解途径的调查，可以看出，体育教育专业男生对健美操的了解，普遍是通过健美操普修才认识到健美操的，所以了解时间短，通过调查显示体育教育专业男生中通过大学普修接触健美操的占了61.54%，通过高中了解健美操的只占10.77%，通过学校社团与活动了解健美操的有7.69%，网络的有3.08%，其它途径的有7.69%，由此可见，对健美操的了解通过大学普修了解的占绝大部分，再加上普修健美操的内容有限，使体育教育专业的男对健美操这一项运动不是很了解，在一定程度上影响着体育教育专业男生对健美操的认知程度和接受程度，从而影响着男生对健美操专修的选择。

3.2.2心理特点

通过问卷调查与专家访谈发现，在心理特点中学生自信心的缺乏在很大程度也影响着男生对健美操专修的选择，健美操项目具有较强的艺术性，需要练习者具有较强的自信心，调查显示43.33%的男生认为和女生一起跳健美操自信心受到打击，7.69%的男生对健美操的学习自信心不足，如果学习中缺乏自信心，就不会激起强烈的学习欲望，更谈不上感染力了，因此男生自信心的缺乏在一定程度上影响着对健美操专修的选择。在大学体育教育专业的男生学习健美操的时间较短，学习速度相对较慢，所以完成的动作质量也不是很高，同时所学的类型单一，而女生在健美操的学习过程中的表现力比男生强，在一定程度上对男生学习健美操的自信心有所影响。从而使男生在心理上认为对健美操比较适合女生的运动。

3.2.3身体素质

身体素质是学习各项运动的基础，如果身体素质差，技术动作掌握得就慢，健美操由于自身项目特点对学习者的协调性、柔韧性和节奏感要求较高，所以从生理特点来讲，女生的协调性特别是柔韧性先天优越于男生，健美操是需要肢体语言来表现的项目，男生在这方面的表现较女生差，在调查影响男生学习健美操动作的因素中发现超过一半的男生认为身体协调性影响着健美操的学习，只有4.62%的男生认为没有影响。同时受柔韧性的影响，男生在跳健美操时幅度和姿态不够，极大的影响了动作的美观。因此，身体素质的差异性对体育教育专业男生选择健美操专修有很大的影响。

3.2.4教学内容

通过调查问卷分析，健美操教学内容对体育教育专业男生选择专修影响很大的占27.69%，认为对健美操专修选择影响较大的有43.08%，认为对健美操专修选择影响较小的有26.15%，认为没有影响的人只有3.08%，由此可见，教师的教学内容也是影响健美操专修选择的重要因素之一，在健美操普修课时所学内容主要为需要高度协调性、柔韧性与重复性高的大众等级套路，而重复练习规定套路动作的练习，容易使男生对所学的内容感觉到枯燥，并产生厌倦情绪，从而影响了学习效果，也就影响了男生选择健美操作为专修的因素。

4　结论和建议

4.1结论

经过客观实际的调查与分析发现，目前湖南理工学院体育教育专业学生中健美操专修的男女比例出现了明显不协调的情况。

经调查发现，体育教育专业中男生对健美操的认知程度普遍较低，且学习兴趣也比较低。

通过调查显示，影响湖南理工学院体育教育专业男生选择健美操作为专修的因素是多方面的因素依次为：对健美操的认知程度、心理特点、身体素质、教学内容等。

4.2建议

提高体育教育专业男生对健美操的认知程度，加强理论知识的学习，让男生对健美操的认知有更加深入的了解。同时对激发和鼓励男生学习健美操，排除他们认为健美操只适合女生学习的偏见。

在教学过程中提高身体素质的训练，结合男生的个性特征，引导男生正确地认识健美操运动，同时提高自身的协调性、表现力等身体素质，使男生更有信心学习健美操。

通过更新和丰富健美操教学内容，提高男生的学习兴趣，激发男生参加健美操学习的积极性与主动性。

[1]陈慧娜．彭业仁．影响普通高校男生进行健美操选项课学习的主要因素及对策[J]．太原教育学院学报，2003，21(2):42-44.

[2]张娜．普通高校男子健美操课程发展现状分析[J]．沈阳体育学院学报，2008，27(1):81-82.

[3]杨丽．论普通高校开展健美操课的必要性[J]．合肥学院学报(自然科学版)，2005，15(4):94-96.

[4]李亚楠．影响普通高校男生选修健美操课的因素研究[J]．牡丹江教育学院学报，2011，(2)：100-101.

Analysis on Factors for Male Sports Education Undergraduates to Choose Aerobics as their Major

Tao Lijun, Lei Huifang

By using the method of documentary, investigation, mathematical statistics and logical analysis, this paper investigates the present situation for male sports education professionals to choose aerobics as their major, analyzes the influential elements. Results show that the main influential factors are cognition for aerobics, psychological characteristics, physical condition, and teaching contents.Suggestions: correct guide the male sport education majors to understand aerobics correctly, strengthen the study of theoretical knowledge, strengthen their learning interests in aerobics, improve physical condition, as well as enrich and updating teaching contents, so as to change the present situation and improve balanced development for education.

aerobics major; sports education; boys; influential factors

2016湖南理工学院大学生研究性学习和创新性实验计划项目

陶李军(1972-)，女，江苏苏州人，讲师，硕士，研究方向：体育教学与训练。

湖南理工学院体育学院，湖南 岳阳414006

Sport College of Hunan Institute of Science and Technology, Yueyang 414006, Hunan ,China.

G807

A

1005-0256(2016)010-0053-3

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2016.010.025