■王文昌

数字化背景下创新中学教学方式的探索
——对MOOC课程的实践研究

■王文昌

王文昌，天津市南开中学教师，副校长。获得区级优秀课、市级整合课、华北地区优质课评比一、二等奖，并作为人教社培训团专家做示范课。独立制作的课件获得全国二等奖、市级一等奖。作为课题负责人或子课题负责人参与全国教育科研规划课题、天津市教育科研规划重点课题等多项课题研究；多篇论文发表。获得中国化学会优秀教师、天津市优秀教师、天津市信息技术工作先进个人、南开区学科带头人等荣誉称号。

MOOC（Massive Open Online Course）是近年来开放教育领域出现的一种新课程模式，由加拿大学者 Dave Cormier和Bryan Alexander于2008年提出。目前，在我国中学教学中多表现为翻转课堂教学模式和微课形式。本文结合实际体会，谈谈对MOOC课程引入中学教学的思考。

一、MOOC课程的发展现状

尽管MOOC的概念早在2008年就已提出，但是直到2011年秋季，才因两位斯坦福大学教授Sebastian Thrun和Peter Norvig在网上开设的“人工智能导论”课程做到了“上万人同修一门课”而为世界知道。于是，以往只有少数人才能享受的世界顶尖教育终于可以延伸到世界各个角落。2012年1月，Thrun辞去了斯坦福大学终身教授的职务，成立了Udacity公司，与顶尖大学的一流教授合作，将科学、技术、工程和数学（STEM）领域的问题解决型课程，作为免费网络课程开放给全世界的学生。在中国，2013年8月12日，由华东师范大学考试与评价研究院中外名校研究中心牵头，国内20所中学发起了C20慕课联盟（高中），旨在推动中国高中开发大规模在线公开微视频课程，促进“翻转课堂”的实施，改善人才培养模式。……