陈建红　蒋飞燕　覃智

摘要：为有针对性地采取教育措施，促进学生有效学习，选择不同年级畜牧专业类高职生对其是否有学习的主动性、是否做课前预习及课后复习、是否订立学习计划等方面的学习习惯进行问卷调查。结果显示，高职大学生的学习习惯有所欠缺，不同年级畜牧专业类高职生在每隔一段时间对学习进行总结、对于解决不了的问题请人提示、抓住机会参与讨论等方面存在着显著差异，一年级学生的学习习惯好于二年级。调查结果表明，需要培养学生良好的学习习惯，尤其对高年级学生要加强教育引导。

关键词：畜牧专业；高职生；年级；学习习惯；调查

中图分类号：TS207.3 文献标识码：A 文章编号：1003—4374（2016）01—0068—02

“学习习惯”是指学生在一定的情境下自动地去进行学习活动的特殊倾向。大学生要在学业上和事业上有所成就，就必须具备良好的学习习惯。良好的学习习惯，更容易激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益2_。文章对不同年级畜牧专业类高职生的学习习惯进行比较，以便有针对性地采取措施，促进其有效学习。

1对象与方法

1.1对象

某农业高职院校畜牧专业类部分在校学生。发放学习习惯调查问卷700份，回收有效问卷664份，有效回收率为94.9%。调查对象包括大一、大二两个年级，其中一年级380人，二年级320人。

1.2方法

参照鲁娟的《不同年级军医大学生学习习惯调查》问卷，调查问卷内容包括学生的一般情况、学习的主动性、预习复习、订立学习计划等方面。……