王中文

小学数学教学，着力提升学生的计算能力可为他们今后深入学习数学打下基础。一线数学教师应该将计算能力培养作为课堂教学一个重点，从一点一滴做起，通过教师长期的合理引导，小学生的计算能力会体现出来，尤其是他们升入更高阶段学习时，较强的计算能力将助力学生更好地学习理科知识。下面结合教学实践，就小学数学教学中计算能力培养谈几点看法，以期抛砖引玉，与同仁共勉。

一、全面掌握制约学生计算能力提升的原因，为实施教学提供依据

制约小学生计算能力的因素是多方面的，主要有心理和知识水平两方面。

1.心理因素影响

小学生的注意力往往不够专注，“粗心大意”表现得最为明显。一方面是由于他们对计算题不重视，另一方面则是因为小学生的思维定势、短时记忆能力比较弱造成的。学生对计算题的不重视问题还好解决，这方面教师可以根据学生的年龄特点，运用科学的教学方法培养兴趣，从而使其更加重视计算学习。而对于学生思维感知弱、短时记忆弱等问题，需要教师根据小学生的实际，有针对性地进行引导。例如，针对学生思维定势问题，教师可以多让学生进行四则混合运算，类似计算360÷90-90，通过反复训练，学生自然会打破思维定势。而对于短时记忆弱的问题，教师仍然需要运用反复训练的方法着力加强。

2.知识因素影响

影响学生计算能力的一个重要方面，是小学生尚不具备强有力的知识支撑，他们在计算题时出现的错误让大人感到好笑，但这正是真实的表现。……