袁明智

中图分类号：F23；G642 文献标识码：A 文章编号：1002-5812（2016）14-0124-03

摘要：现代学徒制是我国高职人才培养模式改革的一大重要创新，但我国高职院校在会计专业现代学徒制实施过程中面临着“校热企冷”、配套机制不完善、保障体系不到位、缺乏国家法律保障等问题，通过加大对相关法律法规的建设力度、探寻校企合作利益的共同点、构建校企结合的“柔性化”教学管理模式与实施计划、打造优质师资团队等策略能更好地发挥现代学徒制对高素质人才培养的效能。

关键词：高职院校 会计专业 现代学徒制 校企合作

计职业能力作为影响会计人才市场需求的核心要素，是解决现阶段我国会计人才市场供需矛盾问题的根本性手段。现代学徒制会计人才培养模式作为我国会计专业教育教学的新型模式，对于提升会计专业学生的会计职业能力具有十分重要的作用，能够有效地增强学生的会计技能，帮助其打造一个良好的会计素养培育平台。所谓现代学徒制是指以校企合作为基本手段，以促进学生会计职业技能发展为目的，通过实施科学的课程教学，在学校、企业、教师、师傅等共同参与下而形成的一种人才培养模式。近年来，国家教育部门逐渐加大对现代学徒制试点工作的重视，并在高职教育中进行试点，相关学术研究和实践应用也在全面展开。现代学徒制成为我国高职人才培养模式改革的一大重要创新，为我国高职教育开创了一片新天地，是一种与我国现代经济发展需求高度契合的人才培养模式。……