张磊

“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野。”生活就是生命所有的日常活动和经历的总和，充满着喜悦和悲伤，自信和激情，更面临着极大的压力和挑战。

不是每个老师都能成为教育家，但是每个老师都可能成为生活家。无论是杜威的教育即生活，还是陶行知的生活即教育，都在强调生活与教育的密切关联。教育从生活中来，必将回归生活中去。你怎样过生活，就怎样做教育。教师的生活状态，影响着学生的生活状态。

何为生活家？不同的人有不同的理解。有人认为，凡倾心于生活情趣，对生活有所顿悟、执念、深谙为人处世之道的明智之人，便是生活家。有人认为，能够平衡工作与生活的关系，把工作当成生活的一部分，努力追求创新突破，能够品味生活、享受生活的人，就是生活家……

在教育大环境之下，由于收入不高、工作压力大、行政干预多、道德要求高、师生关系紧张等现实原因，教师容易陷入职业倦怠、程式化生存、焦虑苦闷的泥沼，要过一种从容、优雅、幸福的教育生活并不容易。倡导教师成为生活家，其实是倡导一种教育本真状态的回归。当教师既能在日常生活中用心玩味、体悟、反省，不断地进行着自我的教育和自我的完善，又能将整个的生活与生命自然融入教育生活之中，带着发自内心深处的爱去品味闲思、发现美好、创造乐趣之时，一切都将变得不同起来。

本期专题，我们邀请了专家学者、名校校长、教研员、一线教师等从各自对教育生活的体验出发，讲述其对生活家的思考和故事。希望为广大教育工作者展现生活的多重可能性，继而帮助大家领悟生活的意义，找到属于自己的生活方式。