摘 要：在高校思想政治教育中，专题式教学可以有效地改善高等院校中思想政治教学质量较低的现状，此外，也能大幅度提高教学效果，同时培养大学生优秀的思想道德素质，为祖国输送一批有思想、有文化的进步青年。本文将对高校思想政治专题式教学过程中存在的问题进行探讨并且提供可行的建议。

关键词：思想政治教育；专题式教学模式；实践探索

中图分类号：G641 文献标识码：B

作者简介：王仙先（1982—），女，浙江台州人，讲师，硕士研究生，西安航空职业技术学院思政部教师，主要从事马克思主义理论与思想政治教育研究。

一、目前高校思想政治课教学方面存在的问题

（1）高校的教育理念不够先进。想要全面彻底地加大高校思想政治教育的改革力度，首先要从上至下革新老师的教学观念。只有在先进的、正确的教学理念的指导下，我国高校的思想政治教育才能重视实践过程，不断改变目前的思想政治教育形式。

（2）高校思想政治课堂的基础设施较为落后。从宏观角度来说，有相当一部分高校经济实力较弱，政府对其也没有做到足够的重视。对这部分高校来说，能够保证自身的正常运行已然十分艰难，更别说发展思想政治教育课堂了。作为非盈利的组织机构，学校只靠招收学生来维持生存是不可取的。

（3）教学观念落后。我国很多高校中思想政治教学一直采取传统、陈旧的教学方式，在凸显现阶段我国高校思想政治教育特色方面还不是很到位，而高校教育改革的新模式应当是理论与实践相结合、学校与校外企业相结合。在如何实现这些创新方面，需要高校创新思想政治教学观念，鼓励老师重视实践学习，从而提高思想政治教学效果。

二、如何提高高校思想政治教育的教学效果

（1）提高思想政治教育的针对性以及实效性。我国高校思想政治教育课程通常带有非常强的权威性以及严肃性。众所周知，我国的高等院校思想政治教育教材与中学的思想政治教材有相当多的重复内容，这是一种资源浪费，高校教师应该整合这两大教材内容，对教材内容进行扬弃，并适当增加最新内容，培养学生对思想政治教学的兴趣，这样做也可以避免思想政治教学内容缺乏针对性的现象。

一般高等院校学生已经开始拥有强烈的主人翁意识，开始对社会上的各种问题以及现状进行探索与关注，因此这就要求老师能够对学生提出的问题进行完整有效的解答，这样才能培育学生对思想政治的兴趣。同时，在解答过程中，教师需要淡化自己的教化职能，鼓励学生在老师的带领下对思想政治教育进行不断改革探索，并引导学生积极参加社会实践。

（2）积极探索高校思想政治教育的新模式。在现阶段，我国高等院校的教学内容以及实践内容之间存在着较多矛盾，这就需要学校在贯彻教学理念的同时鼓励教师对教学模式进行探索，在严格遵循教学体系结构之外，在有限的时间内将思想政治问题讲解通透。在教学过程中，思想政治教师也要能够运用各种教学手段，将最新的思想政治教学理念与学生的学习现状结合到一起，克服思想政治教学中存在的种种困难，达到高效开展思想政治教学的教学目的。

（3）提升高校思想政治教育教师的教学能力。高校的思想政治教育课堂往往蕴含着丰富的教学内容，在哲学、社会学、政治学、经济学等方面均有涉及，因此这就需要高校思想政治教育老师有丰富的专业知识和实践经验。如果不能达到上述要求，教师在开展教学工作过程中将会力不从心。对一些思想政治理念也很难梳理通透再传授给学生。因此，在高校思想政治教学过程中，提高教师思想政治教育能力必不可少，这能提高高校思想政治教育教学质量。

为了进一步增强大学生思想政治教育的主人翁意识以及提高高校思想政治教育效果，高校思想政治教育应该在思想政治教育过程中，联系校外的企业以及有关单位，将其作为高校思想政治教育的实验点，在这些实验地点建立实验基地。按照各个年级的教学计划以及专业需要安排学生分批次进行专业实习，这也是提高学生实践能力以及贯彻思想政治教学理念的非常好的方式。

参考文献：

[1]盛新娣，艾光辉.高校“思政课”专题式教学内容设计的几个问题——以《马克思主义基本原理概论》课程为例[J].新疆财经大学学报， 2012，（4）.

[2]戴月波.高校思想政治理论课专题教学存在的问题与对策[J].黑龙江高教研究，2013，（5）.

[3]韩玉芳.民办高校思想政治理论课教学存在问题及对策研究[J].浙江树人大学学报（人文社会科学版），2011，（4）.