不同学历及院校护生对临床实习环境的评价研究

2016-09-28张宏晨杨彦伟

护理研究 2016年27期

张宏晨，杨彦伟

张宏晨，杨彦伟

[目的]调查护生对临床实习环境的评价现况。[方法]采用护理临床实习环境评价量表调查西安某部队三级甲等医院145名护生对临床实习环境的评价。[结果]护生对护理临床实习环境评价评分为(115.53±17.15)分；本科护生和专科护生对临床实习环境中教学方法、教师素质维度的评价差异有统计学意义(P<0.05)；军校护生和地方护生在对实习环境的总体评价及教师素质、学习机会、人际关系维度的评价比较差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]护生对临床实习环境总体评价处于中等水平，组织支持和学习机会方面评分较低，且不同学历护生及军校、地方护生对临床实习环境的需求不同，护理教育工作者应重视临床实习环境，为护生提供更多的学习机会，增强其组织认同感、归属感，针对不同的护生群体调整带教计划，以提高临床实习质量。

护生；学历；军校学员；地方学员；临床实习环境；评价

临床实习是护理教育的重要组成部分，是实现知识向能力转化的关键步骤，也是培养护生成为合格护士的决定环节[1]。临床实习环境是临床工作环境中影响护生学习效果的各种因素的总和，包括临床工作人员、医学生、服务对象、教育机会、学习资源等，对于刚刚结束课堂学习步入临床实习的护生来说是一个非常特殊的社会环境，是影响护生学习经历的重要因素[2]。良好临床实习环境的构建对护生的综合素质培养、乐观向上专业态度的形成起到至关重要的作用。本研究旨在通过调查护生对临床实习环境的评价，了解临床实习环境中存在的问题，从而为临床优秀护理人才培养打造良好的临床实习环境提供理论依据。