文/李志红

用真情和实干呵护孩子成长

文/李志红

人生百年，立于幼学。学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是为终身学习和全面发展奠定基础的重要阶段。办好学前教育，关系着广大儿童的健康成长和千家万户的切身利益，乃至国家和民族的未来。继《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010～2020年）的颁发，学前教育“国十条”的政策推出后，各省、市（直辖市）制定未来三年行动计划的有力推进，可谓鼓舞着广大学前教育人。聚焦内涵，担当责任，提升质量，促进发展，无疑将成为每一个幼教人需要思考与践行的责任。始建于2012年的北京市大兴区第十幼儿园是一所朝气蓬勃、特色鲜明的新建园，现有9个教学班，53名教职工，300余名幼儿。近年来，大兴十幼在李鸿娟园长的带领下，坚持“植根于真，植爱于实”的办园理念，务实求真，以师幼成长为核心，以促进园所快速发展为目标，因地制宜，努力把幼儿园办成管理高效、队伍合格、教育优质、幼儿喜欢、家长满意、社会认可的新城地区优质园所。

“三真”管理策略，推动园所和谐发展

都说“巾帼不让须眉”，在大兴幼教领域，李鸿娟园长是一位杰出的“巾帼将才”。从幼儿园一线成长起来的李园长，有着丰富的幼教经验；多年的园长经历，更是积累了宝贵的管理智慧。自十幼建立以来，李园长伴随幼儿园师生一路走来，见证了十幼的成长与发展。在办公室，她用热情的问候和和蔼的笑容消释了初次见面的陌生感，我们的心，因为十幼、因为幼教事业而紧紧地连在了一起……

十幼位于大兴区康庄住宅区院内，是一所隶属于大兴区教委直属的日托园，自开园以来，李园长就提出了“十幼人把十幼做实”的口号。正是在这一思想的引领下，全体十幼人坚持“植根于真，植爱于实”的办园理念，努力实现管理有“真”，行为有“实 ”的工作思路，遵循“真心服务、真情关爱、真诚互动”的管理策略，形成“实思、实干、实研、实收”的工作氛围，探索出了适合园所发展的管理路子。

真心服务——以朴实行动服务教师 在十幼，服务教师、幼儿和家长被视为园所管理的第一要务。以李园长为核心的领导班子，在日常的园所管理过程中，想方设法帮助新教师树立职业理想，帮助教师解决教育困惑，帮助困难教师合理安排生活与工作。同时依托工会组织，在教师中广泛开展暖心工程，增强凝聚力。如：每个教师生日当天都会送上一份生日祝福，教师生病了，及时关照；家属重病住院了班子亲自探望；家中婚丧嫁娶班子成员亲自登门到场；教师遇到委屈，及时伸出援手给予安慰；特别是在工作中出现困难时，领导班子都会在第一时间，走近教师身边，了解他们的真正需求。本学期十幼有两位教师第一次参加半日活动录像评优，有着丰富幼教实践经验的郑主任和两位年轻老师一起研究评比标准，商讨半日计划，悉心指导每个环节……连续几天的加班加点，最终白皛老师的录像课进入大兴区的前十名，顺利进入现场评比环节。倾心的付出，得到了教师的充分认可，使教师对园所有了幸福的归属感。

真情关爱——以倾心关爱鼓舞教师 对教师而言关爱是一片天空，给人无限的希望；关爱是一片森林，孕育了人与人之间的感情；关爱是一盏明亮的灯，照亮人们美好的未来。近年来，大兴十幼从新园、新教师的实际状况出发，当新教师遇到迷茫和不解时，李园长会主动和她们谈心；教师在业务上出现困惑时，保教主任会及时进班示范指导；当教师遇到生活中的不如意时，全体十幼人都会主动帮助，出主意、想办法，使教师感受到集体的温暖。

真诚互动——以有效互动引导教师 在日常的保教过程中，十幼领导班子对全体教师真心实意，坦诚相待，尊重每个岗位的人员的工作，尊重他们的心理感受，在行动上的支持，使教师从心底感动，促进了干群之间的相互作用而彼此发生积极的改变。如今的十幼人，主人翁意识明显，精神饱满，从教师到工勤，甚至到保安，在履行自身职责的基础上，都能主动地承担职责范围外的工作。

在教师管理方面，李园长一直倡导用真心和真情去温暖、帮助每一位教师。在十幼，一些刚刚参加工作的老师，原来满怀激情，一旦遇到挫折就会出现困惑、迷茫的现象，这时，保教主任就会辅导她们度过难关，常常耐心地为青年教师提出具体的建议和指导。在这个过程中，也将幼儿园的保教理念和文化底蕴逐步传递给青年教师。正是通过这些“根植于真”的管理，使幼儿园软环境建设在原有基础上有了大幅度提高，形成了宽松、务实的工作、学习环境，师生的潜能得到了最大程度的发挥。

“四实”行为导向，促进教师队伍建设

〉〉教师培训

教育大计，教师为本，德才兼备一直是大兴十幼定义好教师的核心标准。李园长始终强调：教师发展是孩子发展的前提，让教师在工作中享受成长的快乐、实现生命的价值是幼儿园可持续发展的必要条件，也是教育的应有之义。一直以来，大兴十幼始终把教师队伍建设列为园所重点工作，领导班子想方设法、开动脑筋，设身处地为教师着想，用“创意”来打造丰富多彩、异彩纷呈的培养活动，引领教师专业成长，让幼儿园的每一位老师都能找到自己的舞台，切实感受到教师职业的快乐与幸福。

作为一所年轻的新建园，十幼的教师团队呈现明显的“三高三低”，即：高学历、高精力、高期待；低经验，低年龄，低能力。基于此，十幼在强化师资建设的道路上，以“探索园本教研促教师成长的实施策略”为依托，以园本培训为主要形式，采取“专家引领、以老带新、同伴互助”的方式，在研训一体的培养模式中倡导“四实”行为，即：实思——活动前思清楚，活动中思方法，活动后思效果；实干——向每一分钟要质量，向每个活动要质量，向每一位教师要质量；实研——研究教学中的困惑，研究支持中的策略，研究幼儿的发展；实收——孩子收获快乐，教师收获成绩，园所收获发展。“四实”不仅促进了十幼教师的成功发展，满足了教师的内在需求，使教师的特长和潜能得以发挥，同时也使幼儿园的特色更好地得以彰显。

十幼立足教师实际，从教育的本真出发，注重提高教师的教育实践能力。如针对新教师多，专业水平较低的特点，幼儿园开展每月一次的基本功培训与展示，从备课入手，陆续开展了讲故事、奥尔夫音乐、绘画、泥工、主题教学、户外活动的组织、环境创设、区域设置、写作指导、白板教学等一系列的培训，通过外请专家，内设分享的形式，有效提高教师的学习积极性和专业技能。与此同时，十幼还不断丰富园本培训形式。通过教育活动“一课多研”、与大兴八幼开展师带徒、与大兴七幼和黄村一幼开展园际间教研交流、带教师外出观摩以及参加区级科研课题等多种方式，有效提高了教师的专业素养，促进班级教学水平的平稳进步。一系列活动的开展，全体新教师在紧张有序的学习培训中，逐步形成了比、学、赶、帮、超的工作热情，为打造新型的学习型幼儿园奠定了基础。

除此之外，十幼还创造性地开展了连环跟进式教研，通过研训一体模式，有效提高了教师的专业技能，成就了教师的专业成长。连环跟进式教研是十幼针对发展现状尝试的一种在核心小组（园长、保教主任、教研组长、班长）引领下的针对教育教学中发现的具体问题进行研究、分析、筛选并结合园本培训和园本教研进行有效解决，实现教师专业发展和研究能力共同提高的研究活动。通过不断的坚持，教师们逐步找到了用专业理论解决教育困惑的研究能力，有效提高了自身的专业素养。

节日课程体系，打造幼教特色品牌

要办成功一所幼儿园，必须要有新的理念和特色，努力做到“人无我有，人有我新”。正是基于这样一种认识，大兴十幼在开展保教的过程中，认真学习与落实《纲要》与《指南》精神，从研究入手，以“生活即教育”课程理念为依托，开展了以节日主题为主线的丰富多彩的课程，让幼儿在亲身参与、亲自实践的节日活动中，收获快乐、进步与成长，有效促进了幼儿的体智德美的和谐发展，同时也擦亮了富有十幼特色的幼教品牌。

十幼在打造节日课程特色的过程中，逐步确立了“一个中心、两个途径、三个需要、四个步骤、五种能力”的课程框架模式，围绕“一个中心”，即“让每一天成为孩子的节日，让每一孩子成为节日的主人”的中心理念；尝试“两个途径”，即通过主题节日活动和区域活动相互融合的方式，促进节日课程的开展；满足“三个需要”，即儿童生活经历的需要，儿童生活学习的需要，儿童生活游戏的需要；开展“四个步骤”，即呈现方案准备、实施、分享、总结评价。实现“五种能力”，即感知幸福的能力、主动思考的能力、大胆表达的能力、学习交往的能力以及良好的阅读能力。

在不断的探索和实践中，通过开展节日主题活动、绘本阅读、区域游戏教研等内容，不断研究探索出适合十幼的课程文化，以真实、自然、丰富、自主为原则，开展了丰富多彩的节日主题活动。如：九九重阳节的亲子运动会，增进了与爷爷奶奶的情感；万圣节的鬼怪与南瓜灯，让幼儿感受到异国的游戏快乐；感恩节系列活动，让幼儿体验了付出、亲情与感恩，也温暖了身边每一个为孩子付出的教职员工；热闹的元宵节，幼儿在与家长的倾情互动下，一个个栩栩如生的灯笼，悬挂着蕴藏智慧的灯谜，让幼儿和家长在流连忘返中体验到民族传统节日的快乐，多彩的六一系列活动，让幼儿在不同色彩的活动中，体验到游戏的乐趣。

在丰富多彩的节日活动中，孩子们不仅充分地享受到节日带给他们的快乐体验，更重要的是他们在真实的情境下，在亲身的参与实践中，幼儿的活动兴趣被极大地激发，他们的操作能力、探究能力得到提高，同时也使他们对亲情、对同伴、对他人的情感有了更多的体验，身心健康得到进一步的发展。

家园共同携手，助力雏鹰展翅高飞

苏霍姆林斯基曾说过：“社会教育是从家庭教育开始的。家庭好比植物的根苗，根苗茁壮才能枝繁叶茂，开花结果。良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础上的。”家庭教育是教育的基础细胞，父母是孩子的第一任教师。当前，正是社会大变革时期，社会文化呈现多元化格局，对孩子成长产生影响的因素越来越复杂，家庭的影响越来越重要，只有园所、家庭、社会形成整体的育人网络，发挥家庭教育、社区教育的特殊作用，才能使幼教成果得到巩固。基于此，大兴十幼本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。幼儿园通过成立家长委员会、开展家长讲堂活动、探索幼小衔接策略等有效途径，创新办学模式，丰富保教内涵，着重培养家长的育人能力，努力开创家校共育的新局面，极大地促进了十幼办园水平的提高。

大兴十幼家委会是由各班家长代表组成的群众性组织，旨在代表家长和孩子的根本利益，促进孩子健康发展为目的的家长代表组织，其宗旨是参与、支持、监督、促进幼儿园的各项工作。幼儿园在广泛征询家长意愿的基础上，采用自由报名与教师推荐相结合的方法，成立了十幼家长委员会，通过了家委会章程，凡有关决策的问题，都要经家长调查问卷，经家长委员会通过才得以实施，在节日主题活动中，家委会成员发挥了巨大的作用。

与此同时，幼儿园还通过开好“两会”（新生家长会、班级学期家长会），让家长明确幼儿园的办园方向，向家长解读收费办法，告知收费和接送制度，使家长全面地了解了幼儿园，增进了彼此的联系。每年新生入园前，幼儿园都会召开新生家长会，渗透幼儿园的教育思想。除此之外，幼儿园在每学期都会召开至少一次的班级家长会，根据班级实际，及时公布班级工作计划，有针对性地对家长征求工作意见，得到家长对工作的认可。同时，各班通过家长园地、qq群、微信群等形式，及时发布教育动态，发表教育见解，这一举措有效拉近了园所和家长之间的距离，得到了广大家长的一致好评。

为了更好地实现家园共育，形成良好的教育合力，十幼还开展了每月一次的家长讲堂工作，目的在于向家长宣传更多的育儿知识，了解幼儿园的教育理念，引导家长树立正确的教育理念，选择正确的教育方法，帮助幼儿做好入学前的各项准备。近年来，十幼以钱志亮的《入学早知道》为辅助教材，将书中内容转化为实际案例和游戏与中大班家长一同分享。同时为所有家长开设绘本故事讲堂系列活动，通过生动而互动的讲座方式，不仅使家长认识到早期阅读对幼儿后继学习的重要作用，更在实践层面为亲子阅读提供了良好的策略，使更多的家长积极参与到幼儿园的阅读活动中。

2015年，十幼还积极参与了大兴区与北师大有关大兴区教育品质促进工程的合作项目中子项目三——学段衔接工作建设，作为实验园，十幼人积极参与其中，希望通过专家引领的课题研究，不断引导家长更新教育观念，提供有效的教育策略，寻求更多而有效的幼小衔接策略。同年九月，大兴十幼还积极组织大班教师和家长走进小学听课并与教师交流，进一步了解幼儿入学后的学习情况，通过调查分析，整理了幼儿的“十个不适应”，力求通过研究，寻求有效策略，促进幼儿园教育与小学教育的有效对接，深得家长的肯定。

植根于真，植爱于实；春风化雨，润物无声。就这样，李鸿娟园长带领十幼教师把日常的保教工作化作和风细雨，轻抚孩子们纯净的心灵，唤醒他们心中的梦想，让他们快乐启程，从这里走向未来，走向世界。在这样一座现代化的童话乐园里，老师笑了，说这里是爱的殿堂，300余名师生心心相印、爱意交融；孩子笑了，因为这里是汇聚欢乐的海洋，他们的梦想在这里放飞，希望从这里起航；家长笑了，说这里是成长的摇篮，孩子在这里学习他们放心、安心。相信在未来的教育征程上，充满爱心和智慧的大兴十幼人，一定会继续打造优良师资，塑造最美幼师，用心、用情书写幼儿教育的崭新篇章，以最优异的成绩，最鲜明的特色，在中国学前教育的恢宏乐章中奏响属于自己的动人旋律！