董道顺

（江苏食品药品职业技术学院酒店学院，江苏淮安　223003）

基于培养目标的衔接培养方案与分段培养方案比较研究
——以旅游管理专业为例

董道顺

（江苏食品药品职业技术学院酒店学院，江苏淮安223003）

旅游管理专业“3+3”中高职衔接培养方案由中职和高职共同调研、制订，与传统分段培养方案相比，具有就业岗位确定更加准确、职业能力分析更加清晰、培养目标定位更加准确等优势，避免了知识、能力重复培养、脱节乃至倒挂等现象的发生。

职业能力；培养目标；比较研究

2013年以来，江苏省已开展三届“3+3”中高职衔接项目。江苏食品药品职业技术学院旅游管理专业获批成为“3+3”中高职衔接试点专业，并承担中高职衔接课程体系项目建设任务。在研究及实施的过程中，经过分析比较，旅游专业衔接人才培养方案与传统分段培养方案在培养目标方面具有以下区别和优势。以江苏食品药品职业技术学院和江苏省盱眙中等专业学校旅游管理专业培养方案为例。

1　衔接培养方案确定的就业岗位更加准确　职业能力更加清晰

1.1传统分段人才培养方案确定的就业岗位及主要职业能力分析［1］

传统分段人才培养方案确定的就业岗位及主要职业能力见表1。

由表1可以看出，中职与高职阶段岗位划分标准不统一。中职阶段划分比较笼统，而高职阶段则根据相应岗位在就业过程中的阶段和地位，分别细化为入职岗位、迁移岗位和发展岗位；其次，中高职2个阶段面向岗位相似，所需职业能力相近，二者之间没有明显体现层次性、衔接性和递进性。……