片多

中图分类号：G621 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）08-0048-01

儿童是学习的主体，学生品德的形成和社会性的发展，是在各种活动中通过自身和外界的相互作用来实现的。衡量思想品德课教学是否实现素质教育，其重要标志是引导学生主体参与教育过程的程度。

1.设立相应的情境，学生亲身体验

对课本上的知识设立相应的情境，是教师在教学上常用且学生较为喜欢的一种方法，这种方法是教师通过设立相应的情境，让学生更好地参与进来，学生通过这种亲身的体验，不仅能对所学知识更好地了解和记忆，而且能充分调动学生的积极性，使学生主动地参与课堂，激发学生对学习的兴趣，从而使学生更主动地去学习。

为了使学生体谅与了解父母，教师可以让学生运用角色扮演的方法。分别挑选学生作为父母与子女，并分配不同的责任与任务，让学生模仿自己父母平时的行为。教师可以给学生一个话题，让学生自己充分地去发挥，如，家长在外工作了一天，由于身心疲惫，家长要求孩子去做一些家务。以这个经常发生在学生身边的事为话题，让学生自己想象接下来的情节。有的学生可能会说，孩子不愿意，因为他们觉得父母照顾孩子天经地义，孩子本就应该享受父母所给的，父母辛苦也是应该的，他们是为了孩子，应该无怨无悔等一些理由，认为父母的辛苦跟孩子没有关系，父母的关爱是理所应当。也许有的学生会真正体谅父母的辛苦，在家主动帮助父母做家务，看着父母辛苦努力地在外拼搏，自己应该多替父母分担。……