于小琴

中图分类号：G621 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）08-0042-01

国家教育部在新一轮的课程改革中推出的《品德与社会》学科格外引人注目，它是一门融社会知识与品德教育于一体的综合课程，体现了先进的、现代的课程理念。现行各种版本教材在编写时都留有很多空间，"教教材"的课目少了，"用教材教"的课目多了，教材散发着鲜活的生活气息，该如何引导学生梳理生活，走向社会，眺望世界，利用身边的课程资源开展研究性学习，《品德与社会课程标准》提出的教学建议是："充实教学内容""拓展教学空间"。教学实践中，我也发现对文本的准确解读，在充分把握教材、理解教材的前提下，着眼于学生认知、情感和价值观的全面发展，着眼于学生主体性的充分发挥，把教材当作一种充满了变性和弹性的课程资源，从一个新的角度和高度去把握对教材内容的取舍，对教材作出极富个性化的处理，活用教材，才是《品德与社会》课程教学能否焕发生命力的关键所在。

1.增一增，活化教材资源

教材是课程实施的物质载体，但受到篇幅、教学时间、学生的社会经验的局限。因此，要达到真正意义上的"用教材教"的境界，教师必须跳出文本既定思路和惯性思维，对教材的使用功能做出创造性的开发。一方面需要教师亲近文本，品味立意，精心设计教学，创设教学情景；另一方面需要教师善于攫取广泛的社会资源为我们所用，帮助学生将视野投射到社会生活的广阔范围，帮助儿童将思维的触角伸展到人类活动的所有领域。……