王晶+李艳

摘要：在外语学习中，学习者个体存很大差异。本文试图从年龄，认知风格，学习动机，性格及学习策略五个方面来分析这些因素是怎样影响学习者的，并针对这些差异，反思外语教学，提出了几点启示。

关键词：外语学习者；个体差异；教学启示

中图分类号：G648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）08-0005-02

1.外语学习者的个体差异分析

1.1 年龄。年龄影响外语学习的普遍观点是：儿童学习外语比成人学得快，年龄越小越有优势。虽然还没有明确数据表明儿童时期的语言学习决定着外语学习者的语言学习，但许多初、高中学生学习的语言知识在一部分是由其小学阶段的儿童时期接触的，并且记忆深刻，对其之后的语言学习有一定帮助。研究发现，年龄影响外语学习的结论是：（1）儿童只在听说方面略显优势；（2）年长儿童优于年幼儿童；（3）成人具有课堂学习外语的较大优势。（熊金菊，2006）

1.2 认知风格。认知风格包括场独立型和场依存型。"场"指的就是学习者周围的学习环境。具有场独立型的学习者通常不易受到外界的干扰，独立于周围的学习环境，擅长独立思考并解决问题。而具体场依存型的学习者则相反：他们容易受到周围环境的影响，善于接受外界信息。具有场独立型的学习者在课文篇章分析、写作及语法学习等方面具有优势。场依存型学习者善于在自然情境的交际过程中习得语言。理想的外语学习者应该同时具备场独立型和场依存型两种认知方式，能够根据具体的学习需要发挥优势，扬长避短，灵活运用，促进外语学习。……