摘 要：高职高专院校注重对学生的职业技能培养，而学生的职业素养在学生的就业中也发挥着重要作用，提高学生的职业素质可以提升学生的就业竞争力，也是促进学校发展的一项内容，因此高职高专院校需要加强对学生的职业素质培养，本文就职业素质培养的具体策略进行了探析。

关键词：高职高专院校；学生；职业素质培养；策略

随着高职高专院校的快速发展，学生的数量也越来越多，而社会竞争和就业竞争也随之越来越激烈，大学生也普遍存在就业难的问题，就业情况关系着高职高专院校的发展，学校应在培养学生就业技能的同时，提高学生的职业素养，提高其就业竞争力，保证学校的发展。

1 自觉培养良好的行为习惯，提高职业道德修养

职业素质的培养不是一蹴而就的，而是一個系统的工程，职业道德是职业素质的核心内容。培养学生的职业道德要从小事抓起，才能培养学生良好的行为习惯。拥有良好的习惯可以受益无穷，培养能给学生工作带来积极影响的职业素养，才能培养良好的工作方式。如果学生连基本的社会规范都不能有效遵守的话，对于其在未来工作中的表现也可想而知，不能对自己进行有效地管理。因此高职高专院校培养学生的职业道德，首先要从学生对自己能有清楚的认知开始，让学生能够正确的认识自我，用客观的眼光和态度看待自己，找出自己的不足并能正视它，发挥扬长避短的精神，把对个人素质的基本要求，自觉地转化成内心的要求和坚定的信念。为了实现这个目标，高职高专院校学生要将自我管理作为切入点，从培养自己的良好行为习惯开始，从身边的小事开始做起，结合职业素质的相关规范来严格要求自己，以规范作为衡量自己言行举止的准绳，指导自己的实践行为。例如，在日常生活学习中，养成随手关灯、及时关水龙头，养成节约用水、用电以及节约能源的的精神；养成及时的习惯，上课、开会、聚会或者约会不迟到，按时完成老师交代的学习任务，培养学生形成良好的时间观念；还有不乱拿他人物品，廉洁自律；有借有还、答应别人的一定要做到等诚信行为。

2 以学生为主体，明确高等职业教育的培养目标

目标的确立具有指导性意义，在职业生涯中，确定科学、合理以及明确的目标能让学生在工作中有方向，不会迷失自己。因此高职高专在对人才的培养上，要以面向生产、建设、管理、服务为方向，让学生实现“下得去、留得住、用得上”，提高学生的实践能力、为企业提供高职业道德高素质高技能的“三高”人才。高职高专院校在对学生进行教学时除了讲授课本知识以外，还要教授学生相关的职业基础知识，让学生了解本专业的发展情况，前沿科学动态，在其中教授学生正确的价值观、提高学生沟通能力以及协作精神的培养，潜移默化的影响学生的职业理念，一步步的培养职业操守；学校和相关的专业老师要深入了解企业的用人标准，结合企业对人才的需求，不断修改教授课程的内容，做到有针对性的对学生进行技能教育，贴近企业的用人需求，培养出满足用人单位标准的毕业生。

3 采用“工学结合”的人才培养方式，通过实践培养学生职业素质

对学生的职业素质培养要结合理论和实践，而“工学结合”的人才培养模式，则为学生的实践提供了良好的平台，学生通过参加“顶岗实习“进行实践，在真实的工作环境中，亲自感受岗位对员工职业素质的要求，从而真正的养成良好的职业素质。学校应加强与企业的合作，充分利用企业提供的顶岗实习机会，让学生认识到自己的标准与就业市场需要的人次标准之间的差距，并能有针对性的进行学习和改进，从而全面提升学生的职业素质。大学生通过顶岗的实习活动，可以直接的了解企业文化，对企业的管理相关规范也能有所了解，在这过程中既培养了大学生的职业道德，又让学生的基本职业技能在实践中得到了强化。有利于高职高专院校学生更好的适应社会发展的需要，能够提高就业率。

4 充分发挥学校的社团作用，锻炼学生的职业素质

校园文化环境对学生的人格影响具有潜移默化的作用，对学生性格、品格、思想品质、价值观念以及对生活方式的选择上都具有影响意义，可以提高学生的能力和素养。社团活动是校园文化的一部分，作为实现校园文化的载体，是大学生实现“自我教育、自我管理、自我服务”的有效途径。学生在社团舒适的环境下，通过丰富多样的活动，为学生提供了一个个的展示自我的机会和舞台，在这个过程中可以培养学生的思维能力、计划能力和组织能力，提高学生的学习研究兴趣，逐渐养成爱思考、爱创新的好习惯。高职高专院校中的社团也为

培养学生的职业道德、提高学生的专业技术技能、与他人的沟通能力、团队协作精神以及良好的职业心理素质提供了舞台。因此高职高专院校要重视社团活动，让社团活动成为学生的第二课堂，学校应在物力、财力、人力上给予社团全面的支持。让丰富多样的社团活动，提高学生的职业素质。

5 结束语

要想培养学生的良好的职业素质，需要利用多种形式和途径对学生进行教育，提供学生的职业素质，促进学生的就业竞争力，成为适合社会需要的人才，从而促进高职高专院校的发展。

参考文献

[1]潘卫东.重视培养学生职业素质的教学[J].中国中医药现代远程教育.2011

[2]任昱玮.开展高职学生职业素质教育的路径分析[J].时代教育.2011

作者简介

刘卫萍（1975-），女，陕西西安，西南科技大学本科，四川信息职业技术学院，讲师，工程师，研究方向：机械设计与零件制作。