周显伟

小学生的手部肌肉容易疲劳，手、眼、脑协调处于发展，如果作业量过大，严重地影响了小学生写字的坐姿、执笔姿势，进而导致书写过于潦草，字迹难以辨认，减低了小学生的写字水平和能力。基于如此现状，开设写字课的必要性越来越强，怎样才能让孩子写的要少而精，还要让学生印象深刻，怎么办？只有在写字课堂上下功夫。我在小学教学书法、计算机课多年，如何把写字教学和多媒体结合起来，提高书法教学的效率，收到最优的教学效果，现谈谈自己的见解：

1 将现代教育技术运用到书法课中的意义

信息技术与书法课的整合，不仅是把信息技术作为辅导教师“教”与学生“学”的工具，而且是强调要利用信息技术来营造一种新型的学习环境，以实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学的方式。书法课相对中小学学生本身就是比较地枯燥、乏味的，它并没有像美术课那样多姿多彩，但是现在书法课已经称为不可缺少的课程之一。所以要体现出书法课的趣味性就需要教师把现代教育技术运用好，辅助上好书法课，让书法课成为一门较为有艺术性、趣味性的课程，引导和培养学生提高审美能力，发扬中国传统文化艺术。

2 运用多媒体提高学习书法课的兴趣

兴趣是学习书法的动力之一，学生在兴趣的牵引之下，有了强大的学习欲望和冲动，这样有利于他们对书法学习的主动性以及积极性，从而达到理想的教学效果。能否上好书法课就要看教师在上课前的备课工作是否做到位，就如要对教材进行分析、了解学生、做好物质准备和考虑教法。教师可以运用多媒体讲故事等等方法提高孩子们学习书法的兴趣。现代教育技法为创设良好的教学情境提供较为形象的视听感觉，在新课导入以及作为课后对学生学习进行评价都能够生动形象地吸引学生，集中注意力。在书法教学课堂中，每节课下课前都需要对学生的作品进行收集起来并作评价，而对评价的最终目的是促进学生学习的兴趣并且明确今后的发展方向。

3 运用多媒体上好书法实践课

实践课也就是技法课，主要会运用上讲授法、演示法、练习法、谈话法等这些教学法，而演示法则最为重要，课堂上边讲边演、边演边练，这样才能最为有效地进行技法课的讲解一进给予学生最好的带动。在进行书法教学的技法仅仅靠用讲，是不能完全表达出来的，书法中很多笔法都是只可意会不可言传的，还要进行现场的演示，使学生直观地获得体验，在一目了然地接受新知识、技法。教学的现场演示具有示范性、直观性、真实性，但是演示经常会因为教师在示范的同时挡住学生观察的视线，或是在写书写小楷书时，后排的学生会因个子不高和太远看不清楚，从而影响教学的质量，运用现代教育技术投影仪进行演示，既能得到真实性，又能使学生看的清楚、明白。如：在教写“飞”字时，我首先在荧屏上打出一个“飞”字，让学生说说哪一笔最难写，有的学生说：“横折弯钩”。于是屏幕上“横折弯钩”由原来的白色变成红色，并且一闪一闪的，学生一看就知道“横折弯钩”是“飞”的重点笔画。然后，在屏幕中打了一个田字格，再把“横折弯钩”放入田字格中，指导学生观察它在田字格中的位置，使学生明白，把弯钩写得稍有弧度，这样字就显得舒展而有美感。

4 运用多媒体上好书法欣赏课

教师将各种不同格式的硬笔书法作品制作成多媒体课件，作品风格不一，有的古朴典型，有的隽秀挺拔，有的沉稳含蓄。上课时，教师只要点击鼠标，一幅幅章法不同、风格不一的书法作品展示在学生面前，如颜真卿的《勤礼碑》，为学生讲解他们各自的风格，让学生明白中国书法是我国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝，激发孩子们的民族自豪感，让孩子们继承和发扬民族文化。现代教育技术改变了教师的传统的教学评价模式。在书法硬笔课堂的评价教师会利用将学生的作业及作品展示在投影仪上，让学生更加直观、明了地评价自己的作品以及对他人的作品进行评析。形成学生与教师、学生与学生之间的的交叉评价，相会交流。给学生学会相互学习、合作、交流与反思的学习环境。课堂上，可将学生的好、中、差作业放在展示台上放大，引导学生观察，对比，评价，让孩子们积极地当小评委，评价哪一部分写得比较美，哪一部分写得还不够，应该如何改正。鉴赏课也是一样，教师需要在课前准备资料，准备好课堂上所要鉴赏的书法作品图片，形成自己的课件，上课时教师需要通过操作电脑，展示幻灯片中的图片，相关的视频、音乐等，以谈话的方式和学生进行书法的鉴赏。在鉴赏课上还需要进行必要的参观，但是相对于美术、书法这些课程，大多数中小学里一周里就只有一节课，在四十分钟的课堂上外出进行参观，也只能是在学校附近的博物馆、书法展览，不可能完成远距离的参观。但是在书法教学上也只有在社会当中进行观察和研究实际事物，才能加深形象感受和记忆，获得新启发。对于这样我们可以上网搜集图片，网上美术馆等等这些虚拟环境来代替现实的参观。

总之，书法教学越来越依赖现代教育技术，书法的教学是通过教师和学生共同来完成的一门艺术学科，师生的互动通过现代教育技术得到更好的实现。虽然在中国现在还不能每一个地区都完全运用上现代教育技术，但是在当代教育技术已经成为教师教学的教学手段。通过现代教育技术形成了新的教学方发、模式，是书法教育不断地走上现代化的道路，提高学生的书法水平。为寫好中国字打下坚实的基础。