唐欣+张光勇

摘 要：从生命起源看，生命总是先有要‘学，后因需要才有‘教。学是‘教之因，也是‘教之‘果，是‘教的目的、方向、内容。所以‘学比‘教重要得多。

关键词：教育；学习；自学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）15-073-01

“教”与“学”谁更重要，似乎像鸡与蛋谁先有一样，永远说不清。其实不然。因为“教”与“学”中间是存在明确的起源道理，和其它许多科学道理一样可以论证其中谁更重要。

从生命起源看，生命总是先有要‘学，后因需要才有‘教。 狮子、狗、猴、大象等的生长特点更明显。所以，‘学是‘教之因，也是‘教之‘果，是‘教的目的、方向、内容。所以‘学比 ‘教重要得多。其原因是：

一、人太小时，有模仿力、记忆力，却不知何为学

故这时不适合对其进行系统性教育。当小孩到一定年龄，有了想学大量知识和学练大量能力时，才适合让其接受小学教育。这就是说，所有高等动物很小很小时就有了学习活动（尽管有些是本能的），而且这些学习活动的重要性决不比后面的学习低（所以学前教育重要性不低于高中和高等教育），故积极引导婴幼儿的活动等是很有必要的（尤其对于发展想象力和养成好习惯）。

二、人真正系统接受社会化的教育基本上是从小学开始的

因为这时的人已经“内心想学”，有一定学习的兴趣，而社会也非常需要他们学习。社会为孩子们做了大量准备：学校、教师、教材、资金等。但是，如果因为某些原因学生失去了学习的兴趣（如学习压力过大、学习动机有问题、其它事情等的干扰引诱、教育教学等活动不人性化......），不管社会怎么对孩子（如进高档学校，请高级家教，现代化教学教育设施，吃好，住好，高利益引诱......），学习效果都不可能理想。实例太多：如某些有钱人的独生子女品学不好，而很多贫困子弟品学皆优。所以说学生的“想学习 ”是内因，远比教育这个外因重要太多了。

三、为什么俄罗斯能冲破蒙古统治强大几百年至今？并不是因为他们一开始就重视教育，而是他们的众多人重视学习，尤其是彼得大帝等上层人（彼得大帝曾秘密亲自到西欧当学徒）

日本自古重视学习，其重视教育是从民治维新开始的，重视教育也是其重视学习的手段之一。他在古代多学我国，近代多学英国，二战后多学美国。谁先进就学谁，日本算得上世界上最爱学习的民族之一。这才是其成为先进民族的根本原因。沙漠上新建立的小小的现代以色列，从60多年前一建国就多战争，且动荡至今，其生存环境之险恶程度也许举世无双。但是，他经济发达，军事强大先进，科技先进，更是世界上唯一的研究人才过剩之国。尽管其周边有过亿敌对的阿拉伯人，内部还有几百万闹独立的阿拉伯人，而其自身只有区区五六百万人，尽管历经风霜雷雨无数苦难，尽管其前途艰难困苦满满，但是，我们相信他会继续傲立世界先进民族之林。以色列民族靠的是什么呢？与日本一样：学习。热爱学习。尤其热爱、重视“自学”（重视教育是现代以色列重视学习的手段之一），一手拿枪一手拿书的以色列士兵太普遍了。美国为什么能逐步雄霸天下至今呢？根本原因并不是其重视教育，因为其历史上很长一段时间并不重视教育，而是其逐步形成了一个世界民族大融合的传统，这种世界民族大融合的传统非常有利于形形色色的人们相互交流、学习、取长补短。美国也许是世界最大的多民族熔炉，包括：印第安人后裔、英国人后裔、爱尔兰人后裔、西班牙人后裔、法国人后裔、墨西哥人后裔、日耳曼人后裔、犹太人后裔、黑人、穆斯林、华裔和源源不断的大量的世界各国各民族移民。这种复杂的多民族融合应该是美国最大的财富（比领土还重要太多），而多民族融合的主要内容是相互广泛学习交流与合作。（所以我国也应该鼓励世界人民大融合，如移民、留学、跨国婚姻、跨国收养、跨国避难、跨国合作交流等。如果哪个国家像法西斯一样排外或像乾隆一样唯我独尊、闭门造车，那他必将失败。）美国还有很多有利于学习的法律、政策、设施、条件、行为、理论思想......如：（1）美国人足迹长期遍部世界各地。（2）传媒新闻等比较自由。（3）众多高度开放的图书馆和多样的运动设施与艺术设施。（4）来源多样化的天下第一多的教育投入。（5）细致而相对完备的学教法律体系。（6）自由而多样的教育理论实践家（如：杜威、曼恩、戴尔.卡耐基、史密斯......）。（7）很多人热爱旅游与野外生活和探险。（8）大量的风险投资资金。（9）众多的科研机构和人物......当然，近代美国逐步重视教育，这可以说是其重视学习的必然措施。——从这众多的实例可以总结出，人的大发展和国家的大发展都主要应该是靠人的学习和劳动实现的（那些非正当手段的发展我们自然不屑），而教育只是为学习服务的重要手段之一。

四、现代先进的教育思想和实践中，具体知识的教学并不是特别重要

特别重要的是：（1）让学生逐步学会做人。（2）让学生对学习感兴趣和爱上学习，尤其爱上自学。（3）培养学生热爱学习、劳动不怕困难的精神和意志、习惯。（4）让学生逐步掌握学习的方法，尤其是自学方法。（5）让学生明白学习和自学的重要性。而教学的具体知识很大一部分（尤其在小学）多数时候是学习和自学的工具。当然学习工具之重要怎么比得上学习兴趣、精神、意志、习惯、方法之重要呢 ？所以先进的教育不是重在知识怎么怎么教得好，而是重在培养好学生的学习与自学之兴趣、精神、意志、习惯和方法。这就是西方许多先进教育现象的原因：（1）美国学生越小考试成绩越差，而学生越大成绩越好。（2）德国小学一次不考，美国小学6年一般共考二三次。（3）西方发达国家中小学考试基本都不搞几个或更多学校统一考试，且多数考试可以回家作。（4）西方发达国家学校间和学生间不搞正式排名。（5）多数西方发达国家学校收生并不全看成绩，且考试成绩所占权重不到一半，学校普遍看重学生的学习兴趣、精神、意志、习惯和方法......所以，教育应该以让学生学会学习和自学为特别的重要内容、方向和目的。

五、如果教育不能让学生学会学习和自学，那么其学生无论多大都就很难有创造力

这样的教育很难说先进。如果某人很小学会了学习与自学，那他就算不再接受较多的学校教育也可能成为杰出人才，甚至大科学家。例子多得很，如：李云龙、邓小平、毛泽东、孙中山、恩格斯、列宁、爱迪生、法拉第、焦耳、富兰克林、朱元璋、努尔哈赤、铁木真、梵高......这样教育当然是先进的。

所以，“学”在更多方面比“教”重要太多，就好像教育比科技重要太多一样。自然，众多学习方式中，自学又比其它学习方式重要太多。