姚琳

摘要：随着铁路改革的不断深入和铁路现代化建设的迅猛发展，对铁路干部的培训效果也提出了更高的要求。本文结合铁路干部培训的特点，提出坚持一切以学员中心、突出知识和技能两个基本点、调控好速度、密度和程度、抓住学员的求实、求异、求趣和求新心理，力求在铁路干部培训中实现高效教学，提高铁路干部教育培训效果，为铁路又快又好发展提供人才保证。

关键词：铁路干部培训;培训效果;措施

中图分类号：F272.92;F532.6 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）005-000-01

一、 对高效培训教学的理解

高效培训教学是一种教学培训理念，以学员的进步为主旨，强调以科学的理论为指导，关注教学培训的高效性，满足社会和个人的教育价值需求。教学培训高效与否，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学员有没有学到什么或学员学得好不好。高效教学中的“效”，包含效果、效益、效率三重涵义。效率、效果、效益分别对应不同层次的评价目标，彼此之间有着递进关系，其中效益是最高或最终目标。旨在突出教学要满足个体和社会对教学培训的特定需求，为学员的发展服务，具体包括下列这些内容：其一高效培训教学强调教师追求高效的意识;其二高效培训教学更多关注学员的进步或发展;其三高效培训教学更加关注教学培训的可测性。

二、高效培训教学的基本特征

（一）高效培训教学有明确目标导向

高效的培训教学的核心是要解决好让学员想学、能学、会学、学好这样一系列问题，使学员这个主体真正参与到学习活动中来，使教和学的各个环节紧密衔接，相互适应，能取得最大效益和最佳效果。教师要让学员知道学到什么程度以及学什么，学员只有知道了自己学什么或学到什么程度，才会有意识地主动参与。

（二）高效培训教学是学员高度参与

受训学员的“参与”意味着介入、投入、卷入、浸入的状态之中，是主体对活动的能动性作用过程，是能力和倾向的统一。所以主体参与绝不仅仅是一种形式，更重要的是一种状态。使学员或潜心思考，或积极争辩，或大胆陈述，学习过程是一个师生互动和主动建构的过程。

（三）高效培训教学是三维目标统一的教学

高效的科学教学是经过教学使学员知识与技能、情感态度和价值观、科学探究能力方面均获得进步与发展，科学素养得到提升。有效的教学是此三维目标的高度统一，是学员知、能、情全面协调发展.有别与以往以知识为中心的教学，关注了教学培训促进学员全面发展的重要特征。

三、实施高效培训教学的措施

随着铁路改革的不断深入铁路现代化建设的迅猛发展，对铁路干部的教学培训也提出了更高的要求。在新的形势下我们应该怎样运用高效教学的理论科学施教呢？笔者结合自己的体会，提出在新形势下的干部培训中，实施高效教学的措施可以概括为--- 坚持“一个中心”、突出“两个基本点”、调控好“三度”、落实“四个抓住”。

（一）坚持一切以受训学员为中心

成人学习不同于学校教育;这些有经验、有观念的职场中人不太容易被单向灌输，他们当中许多人有自己的观点与原则，不会轻易改变.在这样的情境下， 在培训方式必须上以学员为主体，运用启发式教学、体验式教学、双向交流等多种教学方式，从传统的单一封闭式向开放式、互动式转变，提高学员的参与程度，加强培训的吸引力，培养学员浓厚的学习兴趣。

（二）突出“两个基本点”

两个基本点是指知识和技能点、非智力因素点

1.知识和能力点：就是要突出增长学员知识，能够澄清学员在某个方面的模糊认识的内容以及提高学员实际技能，着重提高学员认识问题，分析问题，解决问题的能力。

2.非智力因素点：就是要突出与学员本身智力无关而与情感、性格、动机、信念、世界观等有关的也就是能够激发学员学习兴趣、增强自制力、勤奋刻苦、自我调适等的内容。由于企业员工都已是成人，所以在培训中突出知识和能力的同时，亦应注重培养成人学习的非智力因素，采用有针对性的方法，达到事半功倍的。

（三）调控好培训内容的密度、程度和速度

1.密度。就是信息量的大小，即新知识、难点、重点等授出的密集程度。要避免信息量过多，学员马上接受不了，造成知识消化不良;但也要避免信息量不够，造成资源浪费，效率低下。

2.程度。就是所选择的教学内容的难易程度要与所授对象相一致，不能过高也不能过低，避免出现不听都懂和听了也不懂这两种极端情况。

3.速度。也就是培训授课的节奏，培训教师的语言要做到速度适中，流畅自然，如行云流水，或侃侃而谈，或娓娓而叙，语速过快或过慢都不好，过快的话学员有可能来不及反应，教师本身也可能忙中出错，反之太慢易使学员昏昏欲睡，从而影响听课效果。

（四）抓住学员的求实、求异、求趣和求新心理

1.抓住学员的求实心理。学员来参加培训，希望实实在在学点东西，所以要深入了解并着力解决学员的所想，所感，所缺，所短， 教学内容一定要紧贴学员的工作实际，才会切实提高培训效果。

2.抓住学员的求异心理。成人学员与普通学生由于生理和心理的成熟度不同，在分析问题，解决问题是的表现也有所不同，.普通学生表现为求同心理.而成人则表现出一种求异心理.因此，抓住学员的求异这种心理，尽量把自己自身独特的优势整合于教学中，从多媒体课件的制作，案例的讲解，到课堂气氛的营造，形式上别具一格，表达上别出心裁，努力形成独特的讲课风格。

3.抓住学员的求趣心理。对于成人培训，上课过于严肃，气氛过于紧张，往往是影响教学效果的重要因素之一.所以上课还要能时出趣言，要抖包袱，学员在轻松和谐的心境下感知和思考所得到的知识和技能往往是难忘的，教学效果往往是事半功倍的。

4.抓住学员的求新心理。教学内容要新，举例要新，语言要新.让学员听课后有耳目一新之感;这就要求我们专业课教师及时关注与掌握本学科的最新信息、现场动态和科研发展方向，这也正是我们能够充满信心走进课堂的源动力。

四、结语

高效培训教学是一种培训理念，一种教学实践， 更是一种价值追求。我们每一位基地人都应潜心钻研，勇于探索，主动学习、自觉改善、健全培训教学方法，丰富、创造培训教学内容，强化显现培训效果的能力，最终有效高质地完成培训教学。总之，高效培训教学是一个需要长期关注的话题，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我会在铁路干部培训实践中为追求高效的培训教学而一直努力、永不懈怠！