卢歆颖

【摘 要】 新媒体为高校意识形态工作提供了全新的平台，也产生了重要的影响。高校作为意识形态工作的前沿阵地，必须利用新媒体优势 ，革新思想政治教育课教学模式，加强校园网络文化建设，牢牢掌握话语权。

【关键词】 新媒体时代；高校；意识形态工作；话语权；坚持措施

当下社会网络新媒体高速发展，网络对意识形态的影响超过了迄今为止任何一种传统媒体，网络新媒体技术的快速发展引发了信息革命，这些变化对社会主义意识形态的主导地位带来了猛烈的冲击，社会主义意识形态在话语权方面面临着严峻的挑战。而高校作为意识形态的前沿阵地，肩负着维护和发展我国社会主义主流意识形态，与蓄意破坏我国意识形态作斗争的艰巨任务。因此，探究自新媒体时代下，高校如何利用自身优势，完善高校意识形态工作话语体系具有重要的理论和实践意义。

一、新媒体与高校意识形态工作的关系

伴随着网络技术和数字技术的迅猛发展，新媒体作为当下生成舆论和传播舆论主要的媒介，已成为广大青少年获取信息的主要渠道，而良莠不齐的信息传播对青年人意识形态的形成带来了冲击。高校处于意识形态教育领域前沿，是培养中国特色社会主义建设者和接班人的重要阵地，必须牢固树立高校意识形态工作的话语权，紧抓对青年人的意识形态教育。

1、新媒体的概念及特点

一般认为，“新媒体”就是指继报纸、电台、电视台之后在新的技术支撑体系下出现的媒体形态，包括：互联网、网络广播、网络电视等。新媒体的发展是一把双刃剑，与传统媒体相比，新媒体具有内容的丰富性，传播的开放性和交互性，以及相关管理的滞后性等特点。这些特点对大学生的意识形态形成了挑战。新媒体是一个开放的世界，在一定程度上人们可以不受时间、空间、国度意识形态的限制。这就使得西方发达国家凭借其信息技术的优势，通过互联网、影视文学等形式对我国意识形态进行渗透，对我国的社会主义意识形态的主导地位带来了强烈的冲击。

2、新媒体为高校意识形态工作提供了全新的平台

高校代表着国家和社会的文化前进方向，对青少年的思想与价值形成有较好的引导作用，为执政党掌握意识形态主动权提供了较好的平台。高校意识形态控制效果将直接影响到在全社会范围内意识形态控制的效果。新媒体的网络化特点，以及它所表现出的全球性、社会性、主体性与互动性的传播属性和传播方式都为高校意识形态工作提供了全新的平台。对于走在社会前沿的大学生来说，他们关注新科技的发挥，容易接受新鲜事物，因此更愿意也易于接受新媒体的意识形态传播方式。高校在重视传统媒介的同时，更要充分利用新媒体来搭建学习和传播平台。理论学习网站、思想政治理论课网站、校园BBS等都可以成为社会主义核心价值体系建设的平台，为大学生认同接受和践行社会主义核心价值体系营造网络环境和氛围。[1]高校以学生乐于接受的方式传播着我国主流意识形态，这是新媒体为高校意识形态工作提供的全新平台。

二、新媒体对高校意识形态工作的影响

在新媒体时代，网络信息的开放性重构了社会主义意识形态的文化环境。新媒体对大学生们的人生观、世界观、价值观的形成和发展，以及他们的思维方式和行为方式的影响都是全面而深刻的。在新媒体环境下，大学生不仅通过网络被动的接受信息，而且又主动的创造信息、发送信息。而高校中的大学生思想尚未完全成熟，对网上的信息和言论缺乏辨别能力。[2]新媒体下的网络信息传播方式削弱了高校对大学生意识形态的管控力。

1、对高校思想政治教育模式的影响

随着我国互联网技术的不断发展，我国信息化水平不断提升，随之而来的新媒体对我国当前阶段高校思想政治工作的开展带来了新机遇，但是传统思想政治教学模式也在高校改革过程中凸显其不足。传统思想政治教学模式普遍采用传递—接受式，教师一般按照事先设计好的教案授课，师生交互少，教师忽略了学生的主动性、创造性。这就导致学生不爱问不爱想“为什么”，对很多问题一知半解，为了应付考试而死记硬背，形成一种盲目崇拜书本和老师的迷信思想。传统的思想政治教育模式使学生的发散性思维、逆向性思维被束缚、被禁锢。而网络作为当今信息传播的主要载体，越来越成为当今大学生获取知识和各种信息的重要渠道，网络信息的广泛覆盖性、信息即时性、效果持久性等特点，能够给学生提供快速、丰富的信息以及大量的知识。这一特点导致传统的思想政治教育课的教学效果大打折扣。传统思政课教学模式无论是课堂知识的丰富程度还是学生在课堂获取最新知识的快慢程度，都不如学生自己在网上浏览、查阅，这就使得学生对传统思想政治教育课的讲课内容产生强烈的质疑，传统思想政治教育课的权威性受到了冲击和挑战。

2、对大学生世界观、人生观和价值观形成带来的影响

新媒体越来越受到大学生的关注和依赖，已成为其获取和交流信息的重要途径。而众所周知，高校大学生处于心理和生理发展的关键时期，网络媒体的不断创新的形式以及不断丰富的内容都对大学生的世界观、人生观和价值观的形成有着十分深刻的影响。在新媒体环境下成长起来的大学生，能够更加便利地接触到多种多样的资讯。大学生通过网络不仅可以了解更多的时政信息，提高了大学生参政意识和民主意识，另外也可以接触到很多正能量的东西，提高了大学生的批判精神和道德修养。但是，网络良莠不齐的信息也可能会使大学生对主流意识形态产生质疑。例如，在法律知识储备并不丰富的大学生看到一些报道后，无法冷静和理智的判断事实真相，只从表面上看到这些负面信息就引起消极的情绪反映，将个案错误地当成整个现实社会情况，从而腐蚀大学生的社会主义法制理念。[3]还有网络上流行的拜金主义、享乐主义、微信晒富等无疑对大学生人生观、世界观、价值观的形成产生了一定的消极影响。

三、坚持高校意识形态话语权的的具体措施

高校意识形态工作的成效不仅影响高校的发展与稳定，并且影响着社会的发展与稳定，最重要的是影响着政权的安危。做好新形势下高校宣传思想工作，必须牢牢把握高校意识形态工作的领导权和话语权。大学生思想政治教育必须树立强烈的灌输思想和占领意识，用先进的思想文化主动去占领高校意识形态阵地，向大学生系统灌输社会主义核心价值体系，用中国特色社会主义理论体系武装大学生，在大学生思想政治教育领域牢牢把握话语权、主动权和主导权。[4]

1、思想政治教育课教学模式的革新

在科技日新月异的今天，新媒体也给思想政治教育课带来了机遇与挑战。高校作为意识形态工作的前沿阵地，要把握住新媒体给思想政治教育课带来的机遇，适时利用现代信息技术的网络式教学，建立思想政治教育网站，让网络成为弘扬思想政治主旋律的重要平台与主要手段。高校思想政治理论课的教育教学是要培养具有创新精神的高级专门人才，这必然要求思想政治理论课教师自身要有创新精神，不盲从、不守旧、锐意革新、勇于进取，并善于发现、保护和培养学生的创新精神。这就要求拥有丰富理论知识和教学经验的教师能够紧跟时代步伐、与时俱进、熟练运用网络技术平台及时有效的与学生沟通与教学。新媒体资源的丰富性要求高校拥有丰富的网络学习资源，而教学资源的丰富化应以学生的需要为出发点，加强对大学生思想取向的正确引导，营造良好的教学环境和网络平台，从理论到实践为大学生思想健康服务，从而达到增强思想政治教育的时效性。

2、加强校园网络文化建设

校园网络文化是校园文化的新形态，是文化交流的新载体，是大学德育的新渠道，是学生发展的新平台，是学校文化软实力的新拓展。[5]随着现代社会技术的高速进步和经济的迅猛发展，高校校园网络日益普及，网络已成为大学生活中的重要组成部分。高校网络文化不仅能够推动大学生的思想政治教育，开阔大学生的文化视野，而且能够拓宽大学生的发展空间，强化大学生的意识教育。因此，加强校园网络文化建设就显得尤为重要。目前，我国高校校园网络文化存在着文化的引导能力低、网络文化的监管机制不完善、网络文化平台建设相对滞后等问题。在新媒体日益成为意识形态传播的主流工具的形势下，高校要坚持意识形态话语权，就必须加强校园网络文化建设。加强校园网络文化建设，要从源头抓起，加强和完善校园网络制度和基本规范建设，普及网络文化，提高大学生的网络道德素质。高校可以依据自己学校的特色，扩大网络文化宣传，提高高校网络的知名度。例如，现在很多学校都有自己的校园BBS、校园订阅号等，不时推送一些大学生学习生活中的问题。要搞好校园网络文化的建设，还需要有一支思想水平高、网络技术强、熟悉学生思想状况的校园网络文化建设队伍。

【参考文献】

[1] 王嘉，戴艳军.高校社会主义核心价值体系教育的理论与实践，2012.

[2] 魏晓文，邵芳强.论网络背景下的高校意识形态安全建设[J].思想教育研究，2014.

[3] 何领衔.网络流行语对大学生价值观的影响研究[D].重庆工商大学，2013.

[4] 乔万敏，刑亮.大学生思想政治教育质量提升模式研究[M].人民出版社，2013.

[5] 骆郁廷.校园网络文化的发展与创新[J].思想政治教育研究，2011.