文_林鹿珊

童话的背后有什么？

文_林鹿珊

爱因斯坦曾经遇到一位母亲向他请教如何能够让自己的孩子变成一个成功的科学家。实际上，她就是想知道她应该让孩子读什么类型的书。

“童话，”爱因斯坦毫不犹豫地回答。

“好吧，但是在我读了童话给他听之后呢？”这位母亲答道。

“更多的童话，”爱因斯坦说。

“这之后呢？”这位母亲又问。

“还是更多的童话，”这位伟大的科学家如是回答，并且挥了挥他的烟斗，就像一个男巫宣布着一段长途冒险的快乐终点。

现在，看似全世界都采纳了爱因斯坦的建议。如今，童话就像一种魔法，穿梭在世界的各个角落。书店里面充斥托尔金、海塞、格林兄弟、安徒生等等一系列传统的或新奇的童话。

现在，大家是否还同意爱因斯坦“如果你想让孩子变得更聪明，就让他读更多童话”的观点？2014年6月5日前后，英国《卫报》《独立报》《每日邮报》相继刊登了进化论生物学家理查德·道金斯有关童话对儿童有害的观点。其观点的核心在于，认为童话向儿童传达了一种包含超自然力的世界观，而儿童应该尽早地了解科学不同于幻想的严密性。

无论支撑道金斯发表该观点的依据是什么。由此，围绕这一话题，各种声音起起落落，不绝于耳。那么，童话的背后到底有什么？每个在孩童时期，在色彩斑斓的图画上，感受过趣味、快乐、伤心，又或是恐惧的大人们，此刻仅能从自己愈发成熟的视角再去回望这些童话。我们试图反思什么？又试图对新一代抱着童话长大的孩子说些什么？

回过头看，对有些长大了的孩子——“大人”而言，童话能够促进儿童的想象力和读写能力。孩子的想象力是独特的，也是充满力量的。孩子们不仅可以运用想象力来编故事、玩游戏，他们也可以运用创造性思维去定义向往的教育、事业，以及生活。正因承载着丰富的想象力，童话里往往包含着不同的文化，以及不同文化下人们的做事方式。正是如此，童话让儿童了解到生活中的文化差异。而这些差异能够增强他们的好奇心，驱动他们去学习新的事物，去探索新的目的地。

还有人认为，童话教小读者们辨别好坏。在童话的白马和水晶鞋之下，还有一个道德的脊柱。童话的基因里有着一种强大的道德动机。这种道德判断体现在善与恶之间，爱与失去之间。也有心理学家认为，童话通过一种暗示的方式，而不是通过一种直接教授的方式，去帮助孩子辨别正误。童话告诉孩子们，善良意志总是会胜利，即便在现实世界中情况不总这样。但是，这样的表达，既简单也很重要。去当美好的人，而不是坏人，抱有向好的希望。

那么，童话能培养批判性的思维能力吗？有肯定的声音认为，童话能够帮助孩子培养批判性思维。当孩子们看到主人公的决定所产生的结果时，他们也就知道了如果自己这样选择会发生什么。当然，不是所有的角色都能成为好的模范。但童话让孩子看到，当坏事发生的时候，你能够做出选择。如果你能做出对的选择，那么所有事情都会有转机。

童话不仅帮助孩子为认识社会做准备，练习道德决定，他们也教孩子如何处理内含于自身的冲突。有心理学家认为，童话能够帮助孩子们处理他们无法解释的焦虑。在童话中，小读者常常自然地代入主人公的角色中，而这些主人公往往能够战胜童话中的坏人。因此，小读者能够联系这种情景并发现自己的心中就有个小英雄。广为人知的皮克斯动画在它每一个故事中都在说明这种内心的挑战和最后的胜利。

最后，无可否认的是，对小读者而言，它们是有趣的。孩子们会蜷缩在床上，进入另一个世界，那里有恶龙在飞行，有王子在征战。

但是，回到早期的童话，人们通常能够发现很明显的成人视角。许多童话的原始版本包含着暴力和性的元素。直到在19世纪之后，很多故事开始表现出教化的作用。它们的内容更突出教育儿童辨别是非的元素。今天的童话已经得到了许多改编，它们通常呈现出善和恶的对立，表现出希望总是会战胜困难等等精神，但依旧保留了一些扭曲和黑暗的情节。

在格林兄弟版本的《白雪公主》之前，皇后让猎人毒害白雪公主这个情节实际上是皇后要求猎人把白雪公主的肝脏和肺带回来给她食用。显然，这并不适合作为儿童的睡前读物。

1812年，格林兄弟发表了他们的《白雪公主》版本。这个版本不再提到猎人奉命杀掉白雪公主并取回她的肝脏和肺作为证据。随后的情节也变成了，当王子和小矮人抬着水晶棺前进的时候，王子被树根绊到。于是就在那一瞬间，水晶棺的震颤使得卡在白雪公主喉咙里的毒苹果碎块滚落出来。

但是，邪恶的皇后将要面临什么下场？在格林兄弟的版本中，她得到的惩罚是一双炙热的铁鞋，而她要穿着这双鞋跳舞直至死去。

“鞋子里面有血。”

“这鞋子太紧了。”

“不是这个新娘。”

为人们熟知的《辛德瑞拉》也包含了这样的情节。在格林兄弟的版本中，王子带着舞会上的水晶鞋在城里寻找鞋子的主人。辛德瑞拉的两个姐姐不顾一切地削掉了自己的脚趾，只为穿上那只水晶鞋，然而却被揭穿了。

而回到童话的开始，辛德瑞拉的继母就告诫她，她要去舞会的前提是捡出散落在火堆里的扁豆，留下好的，丢掉坏的。最后，在童话的尾声，似天使善良的辛德瑞拉和她的王子结婚了。与此同时，鸟儿啄走了她两个姐姐的眼珠。于是，童话开始的隐喻“留下好的，丢弃坏的”自然地展现在了童话的结尾。以此，小读者们看到的是一个女性的“天使”形象和一个女性的“恶魔”形象。

实际上，在童话的改编情节、延伸内容的过程中，它在为自己填充奇特性的同时也保留了古典的根基，比如西方的《伊索寓言》。从这个角度来说，不同的文化通常都有着自己的特色，而童话作为一种载体延续了一些老故事的本质和价值。

但值得注意的是，人们还可以从不同的童话中发现一些文化共性。比如，善恶之间的斗争，人类的努力抗争等等。在读童话故事的时候，我们实际上参与到了一个广阔的世界网络之中。他们促使我们成为某种人类共性的部分，让我们能够分享一些共同的情感。

像所有好的故事，童话为想象力提供了粮食。它为读者提供了一个参观另一个世界的通道。它们还带来了让人消除恐惧，恢复信心的解药。所有具有道德指向的童话都彰显着善，展示着恶，试图作为道德的罗盘，安抚现实世界中的人们依照他们向往的样子生活。

当然，还有多种形式的童话。其中的一种是，事情不总是朝着良善的一面顺利地发展，总有人挣扎其中。他们是不幸的，他们试图扭转局面但未能成功。这些童话向读者更真实地反映着现实，让读者为将来可能遇到的逆境做准备，磨练自己的情感。这是孩子们需要学会的重要技能，同样，成年人也可以铭记于心。