本刊主笔_文迪 记者_许漫

博雅精专，君子不器

本刊主笔_文迪 记者_许漫

一、“君子德风”

在学校会议室里，在一套古雅的茶具和长条桌旁，记者第一次见到了刘泸生校长。刘泸生解释：“学校立足巴蜀文化，传承川茶文化，茶艺是我们旅游专业的特色课程，要不要试试我的泡茶技艺？”

喝茶可以风花雪月，也可以坐而论道。两泡茶之后，记者问起学校近两年的可喜变化，刘校长谈到了他对职业教育的理解：

“我们的基础教育机制是高淘汰率的，50%的学生上不了普高。这部分孩子大多是以失败者的心态进入职中，他们学习成绩差，常常没有话语权，不招老师待见，甚至有的从小学开始就被边缘化。但是，这些孩子应该成为合格的劳动者、社会的建设者，如果这部分学子出了问题，将会影响社会的和谐发展，甚至危害社会的稳定。尽管他们被边缘化，但进入职业学校，不可能把他们当柴火烧，要想办法雕琢成为有用之材。我经常对普教行业的专家说，我们其实是在做补天的工作……”

时下流行所言的“顶层设计”，其实并非一句空话，它出自中华民族的古老智慧，子曰：“君子之德风，小人之德草，草上之风，必偃。”意思是说，君子的德行，内可涵养身心，外可移风易俗。在一个教学团队里正是如此，如果领导者有了良好的发心，坚守教育工作者的底线和良知，就很容易在潜移默化中带动学校风气的改善。同样，在一个班级里，善于教学的老师，会在班级中言传身教，带动学生尊师重道，仁爱互助，让学子在良好的班风中学会做人的道理，奠定其一生受用不尽的事业基础。

有了“顶层设计”，还需要“以道驭术”，要落实到器物层面。于是，刘泸生开始从校园环境、制度设计等层面，为教师的专业成长、教风学风的改善保驾护航。

两年间，蜀兴职中在经历了十余年的默守后，开始重塑学校品牌的战略布局。刘校长对记者说：“文化的深处未必是品牌，但品牌的深处一定是文化”，近半年的布局和试点如下：

教师的风雅书院，提升了教师的文化自信和职业幸福感；

学生的蜀雅学堂、蜀雅课程等，实践通识教育，把学生的人文素养放在了知识技能之先；

乐雅泉、文雅屏、雅致路、博雅实训楼，在这个16亩的狭窄校园里，精致的景观和经典的文字在熏陶、浸润着师生的心灵；读书沙龙、太极拳、健身舞、茶道和礼仪在塑造着师生的身心；

昔日的奖牌陈列处，变成了一篇承载学校领导班子教育理想的《蜀兴赋》：

君子不器，以道驭术。木牛流马，丞相奇技运粮秣；淘滩作堰，太守引水沃天府……看今朝学堂赤子，定他日职场翘楚。须记：艺不孤身，精专自有梧桐树；技亦载道，博雅更登大宏图。化古语云：

浮云浅，莫道遮望眼；

蜀道难，也能上青天。

二、“君子不器”

博雅精专，君子不器，这两句话，应该是对优质职业教育的最佳注解。

2013年，刘泸生调至蜀兴职中时，他认为学校必须完成一次深刻的转型，改变以前招生不足、一潭死水的局面。职业中学不能只关注以技立身和就业，否则学生的后续发展会显得有些无奈。

据刘校长介绍，每年五六月份，职中都非常热闹，像喜来登酒店、皇冠假日酒店、锦江宾馆这些企业纷纷来到学校招人。他听学生们讲，在酒店工作一个月一千多块钱，一个人负责十几个床位，但是干不长久就会跳槽。为什么呢？刘泸生觉得十七八岁进入社会太早，心智还不成熟，应该让他们再强大些，而强大，不单单是技能的问题。“于是，我们调整了思路，将‘君子不器’作为我们的追求，就是说，学校不再作为简单的技能培训的容器，而是应该重视学生的可持续发展、人文素养的提升。”而这个突破口就是从文化的高度来触及学校的发展，由于身在蜀地，历史上开放大气、辉煌灿烂的蜀文化内涵，足以引领着蜀兴职中实现华丽的蜕变。

于是，才有了上文那篇《蜀兴赋》。而一位身为媒体主编的家长，正是被这样的办学理念吸引，一家人毅然将孩子从普高送到了蜀兴职中。这是记者在《成华教育》上看到的一篇家长文章，作者为成都《晚霞报》主编何一东：

今年，儿子何卓欣中考之时，也是全家人紧张之际。谁不盼自己的儿女能考上一所好的中学呢！成绩终于下来了，比上不足，比下有余，上了普高线。

老父途经建设北路一段5号，无意中看见成都市蜀兴职业中学的牌子，不少家长在踊跃报名。老父颇好奇，也凑上前去看个究竟。这不看则罢，一看当即被磁铁般吸住！他没想到蜀兴职中和四川邮电职业技术学院还有中高职衔接办学关系，因为，老父便是邮电职业技术学院（前身是中专校）的退休高级讲师，而我，也曾在该校工作过。

于是，我和老婆到蜀兴职中实地察看。校园不大，却干净整洁，墙上醒目的《蜀兴赋》，文采斐然，气势磅礴，如“看今朝学堂赤子，定他日职场翘楚。须记：艺不孤身，精专自有梧桐树；技亦载道，博雅更登大宏图。”尤令人折服！学校招生办的老师给了我们一本精美的蜀兴职中的宣传册，图文并茂，事实说话，十分客观。读后，对蜀兴的了解更全面更深刻……而我对蜀兴更直观的印象、更近距离的接触还是入学后的第一次家长会。家长会开始，学校几位领导的讲话，热情真诚，点面俱到，语重心长，让家长们感觉学校办学非常正规，并不逊于一些重点高中……

记者在刘泸生校长的微信朋友圈上，看到了一篇阐释“君子不器”的文章。文章大意为：“器者，各适其用而不能相同通，成德之士，体无不具，故用无不周，非特为一才一艺而已。”这大致是说，作为器物，只要精确、完善地发挥各自的功能，就可以了。但说到君子，则不能满足于此——须事事涉猎，事事研究，不能上来就觉得自己只能专精于一行，其他的事情就甩手不做。

于公，君子兼通数术，一专多能。既便于与具备其他专长的人交流，促进合作，又能在独力工作时多储手段，广开思路。技不压身，此之谓也。

于私，君子兼通数艺，博闻多识。华夏自古不缺兼擅他艺的风流人物。在本行之外，多学几门修身养性的业艺，既能让人光彩照人，魅力四射，又丰富了内涵，这也是“不器”于今人的一大好处。

正是由于学校育人目标的改变，吸引了无数企业联合办学，4月12日，“校企合作新模式——现代学徒制”的新闻发布会在学校召开。今后，将有更多的企业进入学校，把“学徒制”带进校园。

三、“大道不器”

《礼记·学记》曰：“大德不官，大道不器，大信不约。”

为了让学子们不仅仅专于一器、一技能，两年多来，刘泸生整合了国内外各种教育资源和学术资源，为学生的升学就业架起了中高职衔接的立交桥。

李白叹：“蜀道之难，难于上青天！”蜀兴的转型也是崎岖艰险。刘泸生说：“蜀道难，也能上青天。上蜀道的途径，就像新校训说的那样，尽心尽力，创造奇迹！”

2015年，蜀兴做了件大事，以3+N联合办学为平台打通中高职衔接。根据“3+3高职单招五年制”“3+2中高职三年制”、中职的三大办学模式调整，构建分层教学设计模块。 “今天的中职不能再像以前那样办学，否则死路一条。”经过努力，学校先后和四川邮电职业技术学院、成都职业技术学院签订了五年制联合办学协议。

打通上升通道，让职中的孩子也能读大学，蜀兴的家长从来没想到还会有这样美好的一天。他们开始重新审视蜀兴，重新规划孩子的未来。家长会上，他们黏着老师问这问那，偶尔诉说下他们的感动。看到这样的局面，刘泸生也是感慨万千，“我了解这些娃娃，他们的家庭多是挣扎在社会的底层，我们是抱着救一个娃娃救一个家庭的心态来做职业教育。这些娃娃真的可以创造奇迹，你真不晓得职业学校的娃娃可以达到怎样的境界。”

“大道不器”，也是对教师成长的要求。

而“蜀雅”文化建设，蜀兴首先是将教师文化建设作为发展的核心，为此蜀兴在“风雅”文化的厚实底蕴的支撑下，量身打造出了自己详细的方案。2015年上学期，蜀兴建了一个蜀风书院，老师们经常聚在一起“论做人之道，论职业之道，论生活之道，进而扬蜀雅之风，扬兼容之风，扬和谐之风”。有时在“善美书社”，讨论不同的主题，分享个人心得亦或教育智慧；有时在棋艺坊，举棋笑谈间，来一场睿智的较量；有时在雅韵厅轻抚琴弦，感受汉唐神韵、魏晋风流；亦或在墨韵台、咖啡吧、花式调酒吧，优哉游哉地品味生活。

刘泸生介绍，蜀风书院开设了很多这样精心设置的课程，比如太极、茶艺、插花、花式调酒、形体礼仪、肚皮舞、职业规划、蜀雅文化鉴赏等等。负责宣传工作的刘晓红老师说，她以前在普通中学当了几年的体育老师，没想到在蜀兴还学了不少手艺，比如正给孩子们上的礼仪课也是现学现卖。

刘泸生自问自答道：“你说这些技能学起来用得了好久呢？”就比如茶艺，他说，也仅学了半年功夫，不过泡出来的茶，大家品尝过后觉得味道还不错。职中的老师学这些是为了什么呢？其实就是为了人的发展，希望老师们也能吸纳传统文化并将其发扬光大。“我们希望通过组织教师参加一系列有针对性的文化熏染课程、专业发展课程、品质生活课程，提升教师的文化修养、生活品味和精神格调，促进教师的专业发展和职业幸福，进而培养出一个个风雅教师、品位教师、逸致教师、睿智教师。”而唯有如此，风雅的教师才可能反馈到课堂上，培养出一批批风雅的学生出来。

据副校长陈华介绍，蜀兴目前正在建设风雅名师工作室。何谓风雅名师？简言之，就是在教育教学中充分彰显崇高的师德风范和自信的教学风格，在教育教学上要做到“德艺双馨”。这批名师首先要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，自觉率先垂范，成为风雅教师的楷模和风向标。“我们的目的也是为了满足蜀兴职中年轻教师专业成长的需要，并将其作为教师交流体会、反思问题、解决困惑、创生智慧、形成思想的中心……”

四、风雅学子

在蜀兴职中，遇见高二一班钟毅雄同学，聊天前以为他会很紧张，没想到他超乎年龄般淡定，听说还是个经验丰富的学校主持人。一张口，他便说：“我们学校正在发生翻天覆地的变化。”乍一听，有点惊讶。

就单单是钟毅雄自身，也在发生这种翻天覆地的变化。他说，从小父母离异，自己思想有点偏激，总是觉得别人拥有的比他多比他好，于是开始盲目地追求所谓的美好。“来到蜀兴，我开始改变了，我见到每一个老师，无论我是否认识，他都会问好，之后我被班主任委职为学习委员……经过这2年，我发现我真的改变了许多，懂得谦虚学习，懂得关心别人，懂得帮助他人，懂得遵守秩序规则。知道拾起垃圾，知道注重环保，知道救济乞丐，知道如何成为了一个有美德的人。”后来，得知他2013年还被评为风雅学生。

在蜀兴，有很多这样的风雅学生。而究其原因，更多的是源于学校去年开始的深刻转型，比如高一开设风雅学堂，高二实行选课走班制。

说起风雅学堂，刘泸生说，每次他都去听一听，“看到学堂上，娃娃那种充满生机活力的精神状态，那种幸福快乐的享受表情，每次我都忍不住要站很久很久。”

经他这么一说，记者也忍不住在周二的下午来到蜀兴，看看风雅学堂究竟是怎么一回事。

第二天，记者跟着刘晓红老师转了大半个学校。操场上，有的跟着请来的老师练习花式调酒，看似颇有难度，不过学生们却学得很起劲；一间教室，穿着校服的孩子正在听一堂化妆色彩的课程，教课的老师是个小伙子，讲起课来特别有趣；旁边一间教室，一群孩子正襟危坐，咝咝地不知道在练什么，刘晓红老师说这是川江号子，在练发声；还没回过神儿，在另一间教室，遇见以前采访过的剪纸老师正在上课，当看到展示的一系列作品时，底下的学生惊讶地瞪大了眼睛。忽然，楼上又传来了琴声，刘老师笑着说，这声音究竟在哪间教室呢？

似乎每到一处，都这般忙碌而有趣。