周　娟　吕晋俐

（山西职业技术学院，山西　太原　030006）

教师成长微课程

周娟吕晋俐

（山西职业技术学院，山西太原030006）

微课程从问世到现在，其传播速度远远超出想象，微课程也给教师发展及学校的研究带来了越来越多的变化。例会前播放、远程学习、网络论坛、专题研究等，让教师专业成长变得简单、有趣。本论文区别于学生课堂微课，阐述教师成长微课程的步骤与实施方法。

微课程；教师成长微课程

当大规模的微课堂应用在课堂教学的同时，我们把微课程应用在教师的专业成长的培养中，通过网络我们可以看到许多微课程以希望学生得到更充分的课程乐趣而设，主要以“录屏软件”提供的视频居多。然后，我们更需要有一个良好素养的教师团队。

本篇论文区别于普通意义的“学生微课程”主要应用于教工入职，提升技能水平，进行自我培训，培养创新意识，提高教师团队素养的“教师成长微课程”。

一、教师成长微课程

本论文阐述的微课程主要用于教师专业成长，与“学生课堂微课程”有着明显不同，从制作工具上，它以PPT为主而非录屏软件；在使用对象上以教师为主，而非学生；主要用于学校的教研活动或教师的各种学习，以提高教师的教育教学能力，改善教师工作方式为目标，内容是教育教学中常见的小现象、小策略、小故事，而非学科知识点。如果前者称为“学生课堂微课程”的话，这篇论文所指的则是“教师成长微课程”。

二、学生课堂微课程与……

登录APP查看全文