刘 敏，任　湘，许伍霞

(1.湖南农业大学图书馆，湖南　长沙 410128；2湖南农业大学改革发展处，湖南 长沙 410128)

国外大规模在线开放课程(MOOCs)研究述评与展望*

刘 敏1，任湘2，许伍霞1

(1.湖南农业大学图书馆，湖南长沙 410128；2湖南农业大学改革发展处，湖南 长沙 410128)

在概述MOOCs基础上，对国外MOOCs相关研究进行文献计量梳理，从学位论文、会议论文、报纸新闻和期刊论文等方面进行内容分析，认为国外图书馆界MOOCs研究文献较多，但较为分散，未来可寻求从政策支持、加强图书馆界对MOOCs的系统研究、馆员积极参与MOOCs建设、图书馆研发个馆MOOCs课程等方面进行深入研究。

高校图书馆；MOOCs；大规模在线开放课程

1　MOOCs概述

MOOCs，即MOOC，中文译为大规模在线开放课程，又译为慕课，产生于2009年前后。《牛津字典》将MOOCs定义为：“A course of study made available over the Internet without charge to a very large number of people:‘anyone who decides to take a MOOC simply logs on to the website and signs up’”(参考翻译：一种通过互联网提供，并可以被大量用户免费访问的学习课程，任何人都可以登录该网站并注册账号、参与学习)[1]。2012年，世界一些高水平大学先后推出网络学习平台，开始了网上免费课程学习，具有代表性的有Coursera、Udacity、edX三大课程提供商的兴起，为广大学习者在线系统学习提供了可能，这一年也被誉为“MOOCs元年”。

MOOCs的产生不仅改变了高等教育的模式，也改变了信息服务的方式。MOOCs具有工具资源多元化、课程易于使用、课程受众面广和课程参与自主性[2]等特点，深受学习者青睐。MOOCs提供课程具有免费、主题广泛、易获取等优势，让学习者能够通过在线学习的方式，实时学习不同学科知识课程，突破了学习的时间与空间限制。因此，MOOCs促进了教育民主化进程、冲击了高等教育市场、改变了大学教学模式和方式[3]。……