赵小云,薛桂英,杨广学

(1.淮北师范大学 教育学院,安徽 淮北　235000;2.华东师范大学 学前与特教系,上海　200062)



幼儿教师的薪酬制度知觉与职业使命感、生活满意度的关系

赵小云1,薛桂英1,杨广学2

(1.淮北师范大学 教育学院,安徽 淮北235000;2.华东师范大学 学前与特教系,上海200062)

为考察幼儿教师的薪酬制度知觉、职业使命感与生活满意度之间的关系，从参与国培计划的幼儿教师中整群随机抽取了360名被试进行了问卷调查。结果发现：幼儿教师有着较高的教师职业使命感，但对自己任教单位的薪酬制度与生活满意度的评价较低；薪酬制度知觉及其诸因子与职业使命感、生活满意度之间均存在显著正相关，职业使命感与生活满意度之间存在显著正相关；薪酬制度知觉的竞争性知觉因子对生活满意度、职业使命感均有显著的正向预测性，回馈性知觉因子对生活满意度有显著的正向预测性；职业使命感不仅能显著正向预测幼儿教师的生活满意度，且在薪酬制度知觉与生活满意度之间起部分中介作用。

薪酬制度知觉; 职业使命感; 生活满意度; 幼儿教师

1　问题提出

近年来，国内各级地方政府为改善幼儿教师群体的发展状况，虽采取了加大投入与培训力度、幼儿教师国培计划等系列政策，但就此的各地调查结果却是：经济发达地区幼儿教师的职业认同度及职业幸福感相对较好[1,2]，而经济欠发达地区幼儿教师的职业发展状况则欠佳。如：较低的专业化水平与工作满意度[3]，较高的工作压力、专业成长面临困境[4]，较低的职业幸福感[5]，幼儿教师的流动/流失率较高[6]等等。……