卢艳　赵巍　张姝

【摘要】探讨网络条件下大学英语听说能力培养的必要性，提出网络条件下听说应用能力培养的策略，加强网络条件下大学英语听说能力的教学，对培养具有创新精神和创新能力的高素质人才，提高课程教学质量具有重要的意义。

【关键词】网络；大学英语听说；应用能力

一、引言

教育部颁发的《大学英语课程教学要求》明确指出，高校在学生英语能力培养上的教学目标是必须培养学生英语综合应用能力，特别要注重学生听说能力的培养，当学生从事工作和进行社会交往时，能够用英语顺利进行口头和书面沟通与交流。由此引发了各高校在课程设置及教学模式等方面的一系列大学英语教学改革。2012年黑龙江科技大学定位为应用型本科院校，本科生培养方案充分考虑到英语应用能力培养的要求，教学理念转变为以学生为中心，教学模式更加倾向于个性化、合作化、自主化、网络化、立体化。在教学实践中，尤其注重学生听说能力的培养，借助于网络和多媒体从创设教学情景入手，强化基础知识及文化知识背景的输入，进而通过教学中采取师生、生生共同参与交互活动的方式让学生完成主题任务，实现体验式的知识输出，使学生在教师的指导下和同学的协助下，建构自己的知识体系，突出网络条件下的个性化、自主化学习，从而达到提高学生英语综合应用能力的目的。

二、网络条件下听说应用能力培养策略