肖 鹏 文 琴（中山大学资讯管理学院 广东 广州 510006）

文典通博雅：从博雅教育的书籍史课程到学科的发展转向*

肖 鹏 文 琴（中山大学资讯管理学院 广东 广州 510006）

当前，图书情报学院的书籍史课程亟需对该领域中“新书史”的研究趋向做出反应，而博雅教育则为这一类课程的改革诉求提供了契机。以中山大学的“中国图书文化”课程为例，博雅教育体系中课程的建设应注重以下4个方面：扩展课程框架，重新定位专业与通识课程；系统梳理并整合多媒体资源，以发展性视角建设数字平台；将讨论与阅读作为课程设置的核心，关注批判性思维和反思能力；加强外部资源的引入和结合，增加学生的实践机会。

图书与图书馆史 书籍史课程 博雅教育 图情教育改革

2008年“中山大学博雅教育计划”（以下简称博雅班）正式启动之际，资讯管理学院的“中国图书文化”课程即成为博雅班的公选课程之一。随着博雅教育在中山大学的持续展开，该课程的教学团队也一直在思考并酝酿转型，试图用博雅理念重构一门同时具备跨学科、反思性、实践性等特征的图书情报学（Library and Information Science，简称LIS）基础课程。从这个层面上来讲，本文试图展现的是这一转型过程中的思考，所涉及的关键问题包括：为什么我们应该关注博雅教育的发展？以书籍史为代表的图书馆学、情报学、档案学课程在新兴的本土博雅教育体系中，处于何种地位、扮演何种角色？而在时下这一图书情报学向信息学发展转型之际，这种从“专业课程”向“博雅课程”或“通识课程”的转变尝试，对我们又有何启发和意义？……