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为孩子的善良“埋单”

2016-09-10张琴

中国教师 2016年1期
关键词:标准答案李明饭盒

张琴

一次,批阅学生的练习卷,其中有一道题引起教师们的争议,题目很简单:什么样的雷奈克。孩子们的回答大多数是善于观察,善于思考,确实正是因为雷奈克在无意中发现两个小男孩玩跷跷板,他们一个站在这头,弯着腰,把耳朵紧贴跷跷板;另一个蹲在那头,用一枚铁钉在板上轻轻地划着。原来,通过木板,在另一头能清楚地听到划木头的声音!这一发现,给了善于思考的雷奈克很大的启发,于是世界上第一个听诊器从他的手上诞生。

可见孩子们上课听课很认真。但是也有一个答案别具一格——善良的雷奈克。鲜红的大叉打在那里,我的心却被刺得生疼。我知道标准答案是什么,也知道教参上是怎么写的,但是我还是很想听听孩子的解释。下课后,我唤了孩子过来,女孩怯怯地低头,我叹了口气:“孩子,你是怎么想的呢?”“我觉得雷奈克是善良的啊,他如果不善良,怎么会想方设法一心只想着拯救病人?”有老师会说,从语法知识到课文表达重点,再到练习卷上的答案,只有结果,没有人会问你这样写的原因。所以,答案只能唯一。

是啊,当我们都只关注到“标准答案”,只关注到孩子的分数,谁还会研究孩子的想法,把“正确的答案”“标准的答案”告诉他就好了,谁还会引导学生慢慢去思考,去理解,孩子这样想、这样写的原因是什么。

无独有偶,一次去外地学习随班听课。班上一位叫李明的同学因为假期在家里玩耍,发生意外,手脚骨折在家躺了一个月,等他再次走进班级,所有人都热烈地鼓起了掌,只有调皮的园园沉默地盯着李明看。听到这里,我不以为意。直到,学生们用“希望”造句,语文老师气急败坏地站在讲台上发火,原来园园的造句是:我希望李明忘记带饭盒。老师很生气。园园的眼睛里一直噙着泪,几次蠕动着唇想要张嘴说点什么,都被老师打断。而我,就坐在她的边上。我俯下身子,轻轻地问她:“你想说什么?”园园低着头,很小声地说:“我是想告诉老师,李明爸爸每次背他过来的时候,饭盒包都被挂在脖子上,饭盒正好垂在他受伤的胳膊上,我怕饭盒的摩擦会伤着李明,我愿意从明天起帮他带饭盒。”下课后,我找到老师,听完我的叙述,老师满怀内疚,真诚地在班级里给园园道歉。

碰到孩子一些与众不同的答案时,恳请我们的老师能慢下来,俯下身子,听听孩子所思、所想。“善良比聪明更可贵,聪明是一种天赋,而善良却是一种选择。”如果可以,请为我们孩子的善良“埋单”!

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