摘要：针对缺少考试练习辅助系统的教学现状，笔者提出了网络化考试练习系统设计方案，并在计算机网络课程中开展示范应用。经过两个学年的成绩和调查数据表明，此方案有助于改善教学效果，具有推广价值。

关键词：考试系统；试题库；组卷；计算机网络

中图分类号：G642 文献标识码：B/A 论文编号：1674-2117（2016）10-0091-04

考试练习系统设计

为了便于课程知识梳理和考核，笔者自主研发了网络化的考试和练习系统NetestPro[1]（以下简称NetestPro）。NetestPro采用B/S结构，覆盖题库管理、试卷管理、考生管理和考试管理等主要环节，可以用于各学科客观题型的在线练习和在线考试。

1.试题库设计

试题库是试题的集合，而试题内容源于一门课程涵盖的知识点。因此，试题库的设计首先是知识点的梳理。知识点按照章、节、点的树型结构组织。每个知识点可以携带两个属性，即知识点属性1，知识点属性2，属性可以根据不同学科特点选取，每个属性有多种不同取值，如学科类别、考核要求等。根据不同的考核范围，每个试题与知识点树各层次的某一节点进行关联。试题同样允许附带两个自定义的属性，即试题属性1，试题属性2，如试题难度、测试目标等。为便于系统自动阅卷，试题允许出现是非判断、单项选择和多项选择等客观题型。同时，NetestPro既支持以单一试题为单位的A型题，也允许根据某一场景组织多个试题，构成B1型、B2型等组合型试题。

2.组卷策略设计

各个科目考试都需要明确题型、题量、分值和时长等共同的基本属性。此外，不同的考试对一份试卷的题目构成都有各自的要求。为了满足不同场景的需求，NetestPro为考务管理员提供了组卷策略配置功能。组卷规则由下列若干条构成，其中随机规则是自动包含的。

①试题知识点分布清单；

②知识点属性1各取值对应试题比例；

③知识点属性2各取值对应试题比例；

④试题属性1各取值对应试题比例；

⑤试题属性2各取值对应试题比例；

⑥随机（缺省设置）。

NetestPro在生成一份试卷的过程中，首先按策略设定的知识点分布均匀地圈定一组试题，然后根据策略指定的属性比例进行筛选，最后在符合条件的范围内随机抽取一道试题加入试卷。如此循环，直至完成组卷。当然，如果试题库中的题量不足以满足组卷策略需求，则将试卷标注为残缺。在权限机制管控之下，生成的试卷允许审题专家审核和调整。

3.考试与练习规则

NetestPro支持课外练习和集中考试两种应用场景，可以为练习和考试指定不同的试题库、组卷策略，以及交卷后的呈现内容。对于练习，交卷成功后显示的内容可以从五组（成绩、试题、回答、答案、对错）中进行选择；而考试环节的交卷结果仅涉及是否当场公布成绩。

每位考生被导入系统时，对其分配准考证号和练习次数，并指定了考试时间和考试地点等参数。练习环节是完全开放的，考生可以在正式考试前的任何时间、任何地点通过互联网登录NetestPro，利用其拥有的练习次数进行自主测验和结果分析。考试环节则是一个封闭的过程，考生需在规定时间到指定机房登录NetestPro完成在线考核。考试期间，NetestPro将对登录的考生资格、登录时间、登录地点等作出严格审核。除非机器故障等非人为因素，每位考生只有一次考试机会。

计算机网络课程示范应用

计算机网络这门课程有很多概念和术语，涉及的知识点也很多。虽然有网络分层模型这一学习主线，但笔者在教学实践中发现[2]学生并不善于利用这一主线来提纲挈领。有一些学生会产生计算机网络是一门“要背诵的课程”的感觉，而且认为要记的内容太多太乱。因此，为了帮助学生巩固网络基础知识，同时也为了便于了解学生的学习情况，笔者将NetestPro系统应用在计算机网络的期中考试和期末练习中。

1.计算机网络试题库

根据课程教学大纲梳理章节知识点，在此基础上整理试题构成计算机网络试题库。题型涉及是非判断、单项选择、多项选择和术语辨析等。每道试题难度以难、中、易标识。初始题库近千题，后续可以逐渐补充。

2.期中考试规则

期中考试是对计算机网络课程前半学期的教学内容进行考查，考核范围是网络层的IP地址之前的知识点。由是非判断、单项选择、多项选择和术语辨析等题型构成。其中判断题10道，难中易分别为2、4和4道；单选题22道，难中易分别为5、10和7道；多选题6道，难中易分别为1、3和2道；术语辨析12道。共计50题，每题2分，卷面总分100分。考试时长50分钟。

期中考试在规定时间集中在机房举行，当场公布考试成绩。成绩计入课程总评，占40%。期中考试考前是否提供在线练习机会视具体情形而定。

3.期末练习规则

期末练习是对计算机网络课程的全部教学内容进行测验。由是非判断、单项选择和术语辨析等题型构成。其中判断题16道，难中易分别为3、6和7道；单选题46道，难中易分别为10、18和18道；术语辨析18道。共计50题，每题2分，卷面总分100分。练习时长120分钟。

期末练习采取完全开放的组织方式，学生可以自由安排时间在任何地方登录NetestPro练习。每位学生有5次练习机会。练习交卷后，立即公布成绩，并显示试题、回答、正确与否，但不显示正确答案。借助练习结果，学生可以对答错的题目重新分析和思考，以此查漏补缺。期末笔试试卷中的是非判断、单项选择和术语辨析等客观题也从这个试题库中抽取，其占笔试卷面总分值的50%。换言之，学生只要充分利用5次练习机会认真复习，对计算机网络笔试中的客观题就会相对有把握。同时，通过练习对分散的各知识点进行考查，也能提高学生解答主观题的正确率。

实践情况调查与分析

基于NetestPro的计算机网络课程期中考试和期末练习方案已经在计算机专业的2012、2013两个年级开展了实践，其中2012级共72位学生，2013级共108位学生。两个学年的计算机网络课程期中考试（机试）和期末考试（笔试）成绩统计情况如表1所示。对比数据表明，采用这一方案，两个年级期末成绩都较期中成绩有了显著提升。其中2012级良好以上学生比例提高了36.39%，不合格比例下降了19.5%；2013级良好以上学生比例提高了10.18%，不合格比例下降了21.29%。

在每个学年的计算机网络课程期末考评结束后，笔者就方案的实施情况对授课对象进行了调查分析。期中在线考试情况的调查统计数据如表2所示，期末考前在线练习情况的调查统计数据如表3所示。从两个年级的结果对比可以看出，大家对问题的看法比较接近。

期中考试的调查数据表明，两个年级的多数学生在期中考试前会进行复习，也希望期中考试前能开放在线练习，认可了期中考试对课程学习的促进作用。在考前练习次数上，对两个年级采取了不同策略：没有给2012级学生提供在线练习机会，给2013级学生开放了每人1次的考前练习。面对同一个计算机网络试题库，笔者对比发现，有过1次考前练习的2013级学生中认为题目很难的比率下降了15.99%，其中有82.98%的学生认为1次练习对期中考试有帮助。

从对期末练习的调查中不难发现，两个年级多数学生对自己的期末笔试成绩相对满意，也认可了考前练习的作用。在谈到考前练习作用的具体体现，真题集合和知识消化两个方面均有近半数的学生认可，而认为最大的作用还是查漏补缺。在练习机会的利用方面，多数学生认为次数适中即可，多数会在计算机网络课程考试前夕充分利用练习机会。在练习题库和笔试真题两者的关系方面，多数学生希望是交集关系，即两套题目部分相同。两个年级均有超过80%的学生认为很有必要将NetestPro这种考试练习系统推广到其他课程中。

结语

在计算机网络课程的考核环节引入网络化考试系统NetestPro可以有效改进教学成效，也得到了学生的认可。有了NetestPro的辅助，教师可以比较客观地考查学生的学习情况，也便于学生有针对性地进行查漏补缺。实践表明，基于NetestPro的网络化考试练习系统可以推广应用于其他课程。但在课程试题库构建中需要注意两点：一方面是题量要足够大，至少应覆盖所有知识点；另一方面是在收录试题时，应正确标注知识点和试题附加属性。只有这样才能确保组卷的科学合理。

参考文献：

[1]蒋巍巍.NetestPro[EB/OL].[2015-11-01].http：//xxks.zcmu.edu.cn.

[2]蒋巍巍.《计算机网络基础》课程教学改革与实践[J].教育教学论坛，2012（01）： 155-156.

作者简介：蒋巍巍，男，讲师，研究方向为计算机网络应用。

基金项目：浙江中医药大学2014年度校级教育教学改革项目（2014-63）；浙江省2015年度高等教育课堂教学改革项目（kg2015191）。