张勤坚

上次因“南山南”的火爆，没来由地感慨了一番。到了这几日，就变成对一系列小船“翻”还是“不翻”的各种瞎操心了。据说“翻船”的原创作者喃东尼现在很有些尴尬，因为各种翻版小船自娱自乐大行其道，竟颇有些冷落了他，以至于只好无奈地宣布开放部分改编和传播权。好吧，既然喃东尼都不怪罪大家了，那就来一个关于教育与技术之间友谊之船翻不翻的讨论吧。

前些日子到某校参观智慧校园建设成果，走在旁边的小徒弟一脸“刘姥姥初进大观园”的表情，很是不淡定。师父我也就一脸“贾政”地告诉他：要看新玩意儿，过阵子师父带你到上海看国际教育技术装备博览会去！在学校就别光盯着硬件看热闹，课堂应用才是目的！

在满是新玩意儿的环境里上课，感觉确实很不一般。可课进行到一半，小徒弟又悄悄问：“师父，这一会儿用Pad一会儿看大屏幕，又是传统的纸笔练习又有现代的网上作业，还来个先拍照后上传的，这是不是有点……？”

师父：咋地，有想法？……那好，今天回去马上写一个随笔给我，题目就叫“省钱攻略——关于某课的教学改进（我不用某啥怎么上某课）”！

徒弟：啊？……哦！

师父潜台词：小样，出来学，耳朵+眼睛+脑袋就行。叨叨叨的，看我怎么治你！

事后，我进一步强调了自己的观点：对于新技术，刚接触时总会有这样那样的不如意，我们更多需要的是对先行者的尊重和鼓励，而不是用局外人的视角未尝甘苦便妄下断语。是好是坏，必须在“看清”和“摸清”之后才会有客观结论。

技术如何深度融入教育，我认为，“简明”二字最为关键，也就是使用要便捷，目标任务尽量明确且单一。所以，我从不向人推荐自己都一时搞不定的应用类软件，更是对一些自诩几乎无所不能、大包大揽的教育类应用嗤之以鼻。举个例子，因大多数女孩子对自己容貌的价值判断，“美”永远是超越“真”排在第一的，所以，能一键美白的“美颜相机”便最得美人心！“一键”就是简，“美白”则是关键目的。教育类的新技术应用，无论是软件还是硬件，更应该从“用户”（教师和学生）角度出发，改变自己的设计思路，多一些学生能无障碍使用，教师也不必系统培训的好玩意儿。

快完篇时忽然发现，文章的标题简直大错特错，已然有标题党的嫌疑了！因为，通篇所论几乎都不是教育和技术间的“友谊”。教育，就如一艘特大型、超稳定的航母，无论是“你我”在上面上蹿下跳，还是“技术”的日日新月月异，几乎都不能撼动其分毫。因此，我倒期望（奢望）着，无论何时何地，无论用什么方式，我们能共同利用技术的力量，合力去翻一翻（撼一撼）教育这艘大船。

教育与技术的发展和进步是一种必然，技术对教育教学的促进作用也有目共睹。当然，两者融合之初的相互误读、时疏时密也不可避免。关键是我们如何真正地从教育的原点出发，深入理解技术背后教育的内涵，不以技术为炫资，不被技术所绑架。一句话，回归教育本质，并能不忘初心。