一、故事导读

惊喜是一种美好的感觉，在情感上属于较强烈的刺激，它的作用积极与持久。你想见的人突然出现在你面前，并带来了你喜欢的礼物;你想回家看望父母，恰好买到了最后一张动车票;你幼小的孩子在母亲节的那天，给你送了一朵玫瑰花，并祝你永远年轻漂亮……生活中的惊喜，总是令人那么甘之如饴，念念不忘。看来，惊喜是幸福生活的必需品。

其实，我们的课堂、我们的学生也需要这样的感觉。学生为什么不喜欢学校，不喜欢上课，其中一个很重要的因素，就是课堂过于“平静”，学校过于“规矩”。天天如此，于是孩子们就腻了，生厌了。

学习是学生生活重要部分，假若老师能为他们制造一些惊喜，又会起到怎样的效果呢？

二、故事现场

1.精彩回眸

20年后，学生与教师首次相聚，他们竟然不约而同地向老师谈起了当年的一堂语文课，异口同声地背诵起那一句“尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣”。这堂语文课是怎样的与众不同，值得师生反复咀嚼了20年？

2.故事背景

故事发生在1995年时的一所农村职高。学校用的是普高语文教材，学生语文基础不好，学文言文热情不高。语文老师师范毕业刚三年，第一次当班主任，虽然教学与管理的经验不足，但期望与学生建立和谐的关系，当一个受学生喜欢的良师诤友，对教学拥有满满的热情。

三、故事情节

那是临近1995年元旦的某一天，我和我的学生将步入文言文的学习，王安石的《游褒禅山记》能引起学生的阅读兴趣吗？