宋国侠 杨志勇

诗，是内心深处流淌的歌，情动于中而发于言。而我们的诗歌教学只是为了应付考试，让学生会背会默而已。真正的诗歌教学除了读背，还要让学生懂得有关诗歌的常识，理解作者的情怀，更要让学生听听自己内心发出的真实的声音，因为仅仅懂得别人的诗是远远不够的，学生应该在学诗中构建自己的诗意人生，诗歌教学的终极目的应该是培养诗意情怀，唤醒生命意识。

首先，让学生养成朗读的好习惯。从读准字音、字形，读准句读，读懂意思，到读出情感，读出诗人的内心世界。可以默读，小声读，放生朗读，声情并茂地读，带有表演性质的读……多种形式的读，读着，感悟着，触动着，一路走来，便走入了诗人的内心世界，走到了一个诗意的国度，走进了自己的诗意情怀。

其次，养成联想和想象的习惯。要擅长从一个事物联想到另一个事物，并能展开想象，从而诞生诗意情怀。失意时因联想到沧海扬帆方有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情;亲人友人离别时因遥想明月朗照天涯共此时，方有“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿;因为有丰富的联想想象才会有“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里”的豪迈和“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的美好……

第三、要有生命的平等意识。在诗人的眼中，“一花一世界，一叶一菩提”，万物皆有生命，于是便生出情趣和理趣，从而诞生诗意。因为有了生命的平等意识，所以看到花开会想到