在新课改实施背景下，高中语文阅读教学最终的目标是实现学生自主的文本解读，而文学素质的水准需要专业的阅读基础与情感素养予以支撑，要理解不同类型的文章与文字运用对情感的烘托作用，才能在阅读理解的基础上准确掌握文章指引的意义，提高获取价值判断的主观能力。

一、高中语文阅读理解教学存在的难点与问题

教学现状：高中语文的阅读教学是一种基于母语阅读能力基础上的知识渗透，目标在于发挥学生自主思考与主观意识能力，是在学生语文基础能力、理解能力以及心理发展特点等要求下开展的教学形式。但当前高中语文阅读教学出现了重形式轻效果的问题，基本表现方式是学生的阅读节奏与领悟全部以教师的步伐为基准，教学开展的流程按部就班，呆板无趣，使得新课改中活学活用的指标难以得到落实。

教学难点：当前在高中语文阅读理解教学课堂上，困扰教师的教学难点在于阅读训练方式的肢解化以及分析过程的架空式，大大降低了语言文字应该展现的魅力与美感，在解读过程中，训练问题的堆积也使整个阅读过程缺乏了真正的情感交流，使教学方式的应用失去了原有的活力和价值，不利于学生发散性思维的培养与发展，更难达到有效阅读，提高阅读能力，提升语文素养的目的。

二、高中语文阅读理解教学对策

第一，丰富阅读模式，实现多种模式作用下的阅读教学。……