李云

【摘 要】作文如做人，作文传递出做人的品质，精神、价值观。所以写日记是自我反思，自我成长的有效的载体。阅读是作文的基础，作文又是对阅读效果的检验，读写结合通过仿写是来提高学生写作的能力。选点式作文训练，读写结合，激发学生浓厚的写作兴趣，传授学生必要的作文知识，引导学生把知识应用到实践当中去，实现创写。本文选点式作文训练主要由两种模式：激发兴趣（日记体）与指导写作（仿写体）。选点式作文训练做到：学生有“情”可发、有“发”可依、仿中有创、开始创写。以《班级月刊》为载体，开设两大栏目：佳作赏读与日记连载，培养学生写作兴趣，提高学生写作能力。

【关键词】“选点式”作文训练 日记体 仿写体

语文老师的自身的阅读经历，往往决定了她的阅读教学研究的走向；她自己的写作经历，决定了她写作教学研究的走向。作文教学需要一个写作的过来人来真切的指点写作的技能、写作的心路。当下语文老师不喜欢语文，更不喜欢教写作。对写作缺少切肤之真的感受，如此很难真正有效的指导学生的写作。学生的学习语文经历来看，每天一节语文课，课外读大量的阅读书籍，作文文句机械模仿，材料选择平淡粗俗，立意平凡生硬，言之无物。

“写什么”与“怎么写”成为作文教学的两大主题。梁启超认为，读的目的主要是提高写的水平，读的中心就要回到写的规律和法则上。课文就是指导学生写作最好的范文。“怎么写”就是要读写结合，以读代写，以写促读；……