于世章

三十多年的教学经历，算得上执着追求的教育实践者吗？我曾试图回答，却一直没有理出头绪来。大半生的教育历练，无数次的观点碰撞，终于，在不惑之年茅塞顿开，寻到了答案。于是，我把思考沉淀后的感悟记载下来，既是鞭策，也是寄托。

苦中作乐

大学毕业之初，我响应国家号召，义无反顾地到农村中学任教。受当时的经济和社会发展等条件限制，学校的教学设备极不完善。除了必备的白色粉笔敞开供应外，教师所用备课本是不能随便领取的，连晚上办公点灯用的煤油都是定量供应。为节省开支，晚上改作业不得不两位老师一盏罩子灯，全班几十个同学点一盏汽灯照明，其他教学设施可想而知。防地震期间，每班自制一个大布棚，大家就在棚下读书学习。环境虽艰苦，却能斗志昂扬歌不断。年轻的我，既没有感到远离城市的寂寞，也没有对生活困难的抱怨，有的是使不完的劲，就这样，一颗火热的心开始了专业追求。

和一群小不了自己几岁的学生在一起，是师生亦是朋友。要想带好班教好课，必须在备课上下功夫。我利用自己住一个房间的便利，把墙面当黑板，一遍遍演练，不断优化教学设计。今天回想起来，已难以说清当年的激情源泉所在，说责任心使然有点过，那时年轻，还没有想到应有的担当，说上进心驱使倒不如说有一颗争强好胜的心。

一节课顺利地上下来，师生皆大欢喜。如果哪节课学生不能完全听懂，眉头紧皱，收获欠佳，自己心里也痛快不起来，吃饭都没滋没味的。……